01
大家好，我是李老师。
我又又又来讲故事了。
应大家的要求，让我讲讲关于校园霸凌的事情。
在我眼里看到的霸凌，可能跟家长们想得不太一样。
今天，就从我的视角来说说这两个孩子，一个是施暴者薛军，一个是被霸凌者刘铭。
02
先说薛军，他是我教学生涯里遇到过最特殊的男孩。
长得白净斯文，初一的时候，个子在班级男孩里中等偏上吧。
然而，就是这个看上去乖巧的男生，与同学之间冲突不断，一言不和就拳脚相加。
尤其是对体育委员刘铭，莫名恶意。
在上体育课时，就因为刘铭当众批评他齐步走时走错了步伐，他上去就是一拳。
然后，在大家都没反应过来时，把刘铭撂倒，骑在身下暴打。
这件事情的影响，要多恶劣有多恶劣。
薛军和刘铭的父母迅速被叫到学校。
薛军的爸妈各种赔礼道歉，就差给刘铭父母跪下。
这件事，最终以双方父母的和解而平息。
但，薛军的暴力并没有就此停止。
03
事隔三天之后，大课间，薛军和刘铭在卫生间里狭路相逢。
在没有任何冲突的情况下，薛军踢开卫生间的门，先是对刘铭各种辱骂，接着大打出手。
这一次，薛军爸妈赶到学校，一句废话都没说，当着所有人的面对儿子动了手。
薛军迅速被爸爸打倒在地，本能地护住头部，薛军爸彻底失控地朝他身上踹去。
薛军妈则在一边火上浇油：“屡教不改的玩意，打死算了，就当我没生你，你怎么不去死……”
我们这些人反应过来时，赶紧拉架，结果，薛军爸已经上头，把拉他的人推的趔趔趄趄……
再看薛军，蜷缩在地上，抱着头，用冷漠的眼神挑衅地看着爸爸。
04
最终，薛军被学校记了大过，并留校查看一个月。
这一个月，是他最后的机会。
处分下来的那个周六，我去薛军家家访。
薛军的爸妈全程都在吐槽儿子有多不争气，从上幼儿园开始，就一直给他们惹事。
以至于他们现在只要接到老师的电话，就心惊肉跳。
说到激动处，薛军爸差点又对站在一旁的薛军施展拳脚。
然后又特别无助且无辜地跟我说：“李老师，我们打也打了，骂也骂了，真是拿他一点办法都没有。”
听到这里，我跟薛军爸妈说：“在我眼里，薛军并不是如此差劲的孩子，如果你们能保证从此以后不再打他，我就可以保证在校期间他不再动手打别人。你们能做到吗？”
薛军爸妈点头如捣蒜，但我不太相信他们的承诺，而是让他们字迹工整地写下保证书。
并严肃地叮嘱道：“别再家暴孩子，凡事讲道理。道理讲不通的时候，可以向我求助。但，如果还想让孩子有个健康的人生，从现在开始，你们真的一根手指头都不能再动他。”
05
每个暴力、霸凌的孩子背后，都十有八九遭遇过家庭暴力，这是规律。
但有一件事我非常困惑：薛军为什么总是跟刘铭过不去？在身体高大强壮程度上，他看上去根本就不是刘铭的对手啊？
为此，我跟薛军有过很深入的谈话。
因为我当着他的面，严肃地批评了他父母，还让他们写下了不再家暴的保证书，所以，薛军对我没有敌意，甚至敬畏。
尽管我对他一再惹麻烦而上火，但我清楚，如果我也放弃了他，以冷处理的态度对待，那么，这个孩子就真的废了。
所以，我没有就事论事地继续在打人事件上纠缠，而是每天放学后，单独给他补补课，然后在送他回家的路上聊聊天。
打人者还受到如此高的待遇，他受宠若惊。
我在给薛军补课的同时，也在努力发现他身上的优点。
06
这世界上，没有无长处的孩子。
薛军数学几乎不学，但成绩不错，语文的文言文也极好。
我不吝把这些优点放大，隆重地表扬他，甚至还给他分配任务，让他跟同学分享一下学好文言文的心得。
结果，分配完这个任务的当天，放学路上，他说：“老师，你真的很想知道我为什么文言文学得好吗？”
我说：“嗯，当然想知道。因为文言文一直是大家学得最头疼的，所以，你或许能帮到老师。”
07
然后，薛军对我讲了他和爷爷的故事。
他小时候是跟着爷爷奶奶一起长大的，爷爷是资深京剧发烧友。
薛军几乎就是听着各种京剧长大的，三岁开始，在爷爷的强烈要求下，拜师学京剧。
所以，他对文言文里的那些典故无师自通，也因为从小用京剧磨耳朵，所以对那些生僻的古文不陌生，有语感。
他说：“每当我做错事时，爷爷会拿戏里的事情来教育我，给我讲道理。不像我爸妈，只要我做错事，要么单打，要么混合双打。”
说起父母，本来还一脸幸福回忆的薛军，拳头不自觉地握紧了。
08
我问他：“恨爸爸妈妈吗？”
他点点头。
我又问他：“爸爸打你时的表情，你有看过吗？”
他想了想，跟我说：“很狰狞，很吓人。”
我又问他：“被打后，你服气吗？”
他说：“不服，打死我也不服。”
而他说过的另外一句话让我特别震惊：“老师，你知道吗？我感觉自己身体里被我爸妈打出一座活火山，真的，他们每打骂我一次，我就感觉那个火山要爆发一次。”
生动吗？生动。
可怕吗？很可怕。
而我，压抑着内心的震撼，平静地对薛军说：“老师特别理解你的感受，因为我不止教过你一个孩子，也知道被家暴的孩子有多无助多愤怒。”
他默默坐在副驾驶上，不再出声，我知道此时他的心里并不平静。
然后，我给他总结了两件事：“任何时候，暴力对待别人，姿态都是难看的。爸爸打你是狰狞的，吓人的，你打别人时，也一样；拳脚可以把别人打倒，但从来都不会赢得服气和尊重。从今天起，你给自己心里装一面镜子，想想自己对别人动手时的样子，老师相信，你一定会冷静下来……”
09
后来，在薛军准备好了之后，我就在一节语文课上，让他分享了学文言文的心得。
而且，我还事先为他准备了京剧《四郎探母》的选段，让他给同学们表演了一段。
童子功就是童子功，很惊艳。
一板一眼间，与平时混不吝的样子简直判若两人。
一曲唱罢，掌声热烈。
薛军在那样的掌声里，有点不知所措，一副做错事的样子。
最后，他像突然想起什么似的，向台下的同学深鞠了一躬，刚想往座位上跑时，又回头，向我深鞠了一躬。
我用手机录下了这一幕。
10
那天晚上放学时，我照例给薛军补了一会儿课，然后送他回家。
在车上，我把白天录的视频给他看。
在拍到同学给他鼓掌时，我按下了暂停键，问他：“你看到了什么？”
他想了想：“你是想告诉我，拳头赢不来尊重，有实力才能。”
我说：“还有呢？”
他困惑地看着我。
我把同学给他鼓掌的片段又我重放了一遍，然后，截了个屏，放大，问他：“看到了谁？”
他脸红了：“刘铭。”
我说：“你说得对，实力才能赢得尊重，就连你的敌人都在为你鼓掌。当然，这个敌人是打引号的，刘铭从来就不想与你为敌，他是一个很善良很大度的男生。被你那样对待后，依然还不吝啬给你鼓掌，换了是你，做得到吗？”
令我万万没想到的是，听完这些话，薛军会反问我：“老师，你知道我为什么总跟刘铭过不去吗？”
我静静地看着他，很开心他开始向我敞开心扉。
薛军说：“我第一次打他，确实是因为他当众批评我，让我下不来台。”
这个答案，不意外。
但他接下来的话远远超出了我的想象。
他说：“第二次打他，是因为我第一次打他时，他根本不还手，一直用手护着头。”
我问他：“这也可以成为你打人的理由吗？”
结果，薛军说：“他惊慌害怕的样子让我想起了自己，从小到大，每次我爸打我的时候，我就是这个样子。所以，看到他那个熊样我就更气了，就像看到窝囊的自己。所以，第二次打他时，看他还是害怕躲避不反抗，我真恨不得把他打死。而且，我见不得他那副窝囊的样子，老师，你能理解吗？”
我能理解。
我也终于明白，所有愤怒都是对自己无能的痛苦。
薛军把所有对父母无力反抗的痛苦，都发泄在了同样不敢反抗的刘铭身上。
他在刘铭身上，看到了那个在父母面前弱小无助的自己，那个他其实是深深厌弃的自己。
而这样内在的逻辑，如果不是薛军亲口告诉我，我可能这辈子都不知道，也想不到。
11
而这，也是我今天来讲校园霸凌的真正原因。
作为老师，我当然旗帜鲜明地反对校园霸凌。
但我想从霸凌者的角度，对那些被霸凌者的家长和孩子说一句：面对霸凌，请你不要退缩。
因为，据我观察，那些校园霸凌者十有八九，都遭遇过家暴，他们的内心住着一个愤怒而又怯懦的小孩。
做贼心虚，事实上，每一个看上去气势汹汹的霸凌者其实内心都是纸老虎。
你的不反抗、害怕、无助，一方面会让他有恃无恐，另一方面，也会让他变得更愤怒，更猖狂，并让自己沦为长期霸凌的目标。
当然，我不鼓励以暴制暴，但至少，不要服软，哪怕体力上打不过对方，但至少在眼神上，愤怒地盯死对方，把不服气牢牢写在脸上。
一个内心虚弱的灵魂经不起这样的注视。
12
后来，我把这番话作为主题班会，分享给了学生们。
也在征得薛军的同意后，把他跟我说过的那些心理话如实还原给大家。
我告诉他们：“如果遇到校园霸凌，老师希望你们至少在心理上真正蔑视他们，而且在眼神上不要输，恶狠狠地盯死他，让他知道你可以被打倒，但并没有被打败。
否则，霸凌也是有选择惯性的。孩子们，善良的确没有错，但真的要有锋芒，要有牙齿，不要让自己变得好欺负。”
说这些话时，我走到教室下面，走到刘铭身边，拍了拍他的肩膀：
“被打之后，你连喊操时的声音都没那么洪亮了，那不是你的错，记得以后挺胸抬头，继续保持绅士风度。只是，如果下次遇到同样的人和事，保护好自己，要么打回去，就算打不过，也要拼尽全力反抗，用眼神盯死对方。”
与此同时，我也当着全班同学的面，对薛军说：
“很多家长不理解，为啥你惹了这么大的事，老师不但没冷落责罚你，反而天天给你补课，又是家访又是谈心，甚至有人告到校长那里，说我可能接受了你爸妈的贿赂。
老师今天当着所有人的面把话说清楚，老师没有收受任何贿赂，只是在把一匹害群之马变成良驹。只有这样，你才不会去欺负更多的人，给更多人带去心理阴影。将来到了社会上，也不会成为败类。
所以，薛军，请记住那天唱京剧时，同学给你的掌声，记住那种感觉，更记住，只有真才实学，过硬的人品才会让你赢得真正的掌声与尊重。那感觉，一定比把别人打倒在地，挥舞拳头体面一万倍，光荣一万倍。
老师不敢保证以后你爸妈不会再家暴你，但老师请求你，记住打人者的狰狞，无论现在还是未来，都做个体面人，将来，等你自己当了爸爸，记得讲道理，不要家暴……总有一天，你会因为能够控制自己的情绪而感到骄傲快乐，老师相信你。”
全班静默。
不知过了多久，薛军站了起来，当着全班同学的面，给刘铭深鞠了一躬，连说了好几个“对不起。”
同上一次的走形式、求和解不同，这一次，他是真正从内心深处知道自己错了，知道道歉也是一件体面的事情。
至此，这件校园霸凌事件，在我这里，才算真正画上一个休止符，而不是句号。
13
直到后来，有一次我发现薛军交上来的作文写得歪歪扭扭。
于是问他什么原因？
他闪烁其辞。
结果他同桌偷偷告诉我，他右手受伤了，一天都在用左手写作业。
我去查看，才发现他的右手掌肿得像面包一样。
我问他：“你爸又打你了？”
他眼泪含在眼圈里对我说：“老师，没事，你放心，他就算把我打死，我也不会再打别人，我不会像他一样渣。”
那一刻，我说不出的心酸与无力。
我可以教好我的学生，但我的确没权力教育他们的家长。
14
而令我欣慰的是薛军，他真的再也没动手打过人，对班级同学超级友好仗义，尤其是对刘铭，主动示好，各种帮忙。
我眼见着他们从仇人，变成了无话不谈的朋友。
薛军还告诉我他找到了发泄愤怒的绝佳方法：“找个没人的地方，一边跑步，一边唱京剧。”
说实话，他还是个孩子。
当他跟我说这些话时，我既心疼，又欣慰。
他的改变，比听到我教过的孩子上了清华北大更让人激动。
因为我知道，此刻的改变，关乎他的一生，也关乎到与他同一所校园的其他孩子的一生。
这个世界上，谁都不是孤岛。
每个人其实都在改变别人的命运。
再后来，薛军和刘铭毕业后，每年教师节这天都会结伴来看我。
包括他们参加工作后，都是每年大年初一来我家拜年。
当年不打不相识，两人后来成了很好的兄弟。
每次我们聚在一起，都会提到当年薛军吊打刘铭的事情。
看着他俩谈笑风生，互相调侃，我感到特别特别幸福：那场霸凌事件，没有成为青春蔓延至他们彼此一生的暗伤，这是一个教育工作者最愿意看到的成果。
15
我知道，今天的故事看下来，很多人会问我：李老师，你为什么把更多的注意力都放在霸凌者身上？
事实上，在后来的教学生涯中，我也遇到过像薛军一样的其他孩子。
霸凌的少年，常常也是可怜人。
我像当年对薛军一样，给他们自尊、理解，熄灭他们体内那愤怒的活火山，把害群之马变成一个能够跟自己的情绪和平共处的人。
很简单，没有施暴者，就没有被霸凌者。
一条鱼可以腥了一锅汤，一个施暴者可以改变一个班级，甚至是整个校园的精神生态。
作为施暴的源头，他们给别人造成的伤害，是从身体到心灵，一辈子的。
而且，我深知，在青春期如果没人纠正他们，那么，未来，就是把一个祸端交给社会，交给某个家庭，恶性循环至某个孩子，酿成一个流水线式的悲剧。
而要消除校园霸凌，首先要消除家暴，这是我最最想说的事情，也是身为一个老师，最为感到无力的部分。
16
那么，今天的故事就讲到这里了。
感谢大家一直以来对教育的关注。
如果大家在教育方面还有其他方面的困惑，也可以留言。
我很愿意分享来自教育一线的真实故事，一起学习，共同成长，把健康而优秀的孩子交给社会，让他们有能力有智慧，过好这一生。
也和小念一起呼吁，把这些真实的故事转发出去，让更多家长看到，谢谢。
