17岁女孩叛逆期怎么教育引导(10岁女孩叛逆期怎么教育引导)

不知道从什么时候开始,女儿的学习,已经成了压在我心中的一块重石。

只要一想到她的状态和成绩,我就会瞬间被焦虑的情绪笼罩。

想想我们这一代人小时候,就学个习,写个作业,什么时候让家长操过这么多心?

怎么到了现在的孩子身上,就这么费劲呢?

01

女儿今年上小学六年级了,按理说,也应该懂事、知道主动学习了。

可她却完全不在状态。

从女儿上学开始,除了学习要她自己努力外,其他的一切衣食住行,都由我给她打理,只要别人家孩子有的,女儿不用开口、不用眼馋,我就立即给她安排上。

可就在这样的环境下,拥有这么优越的条件,女儿却连学习这件事都做不好,一直对学习缺乏主动性。

你推一推,她就动一动;你要是不推,她乐得躺平。

低年级时,学习内容简单,班级里普遍都能考个90多分。

只要能按部就班地完成作业,大家看着都差不多。

可随着年级增高,逐渐地,差距就变得越来越明显。

每天我陪女儿写作业时,经常被她磨蹭、逃避的学习态度弄得火冒三丈。

宁可盯着课本发呆,也不愿意动脑去解题;

写作业应付了事,字迹潦草、错漏百出。

我狠狠地训一顿,能好上几天,但没过多久,就又现出原形。

眼看着女儿的成绩下滑越来越严重,靠单纯的死记硬背已经弥补不了了,我很着急,于是花大价钱给她报了一对一辅导。

可没上几天课,老师就向我发来了投诉。

02

“她一上课就玩,发呆,走神不听,回答也是信口乱答。问她为什么不听,她说脑子太累。”

最后,老师建议我先把一对一停掉,孩子至少愿意学,才值得花钱上课。不然,钱花了,学习效果也不会好。

“孩子看起来也不是智力跟不上,但就是不上心,又怕累。”老师的话,听得我又丢脸又生气。

连送上门的学生,老师都不愿意教,这孩子到底是什么样?

回到家,我把女儿揪出房间,狠狠地骂了一顿:

“你去问问,有几个家长舍得给六年级孩子报这么贵的一对一辅导?可你是怎么学的,怎么回报我的?”

“一天天学点东西,怎么就这么费劲?你到底是学不会,脑子笨?还是就是不想学?”

我越说越气,拿鞋子在女儿身上狠狠抽了几下。

女儿被我打得哭着跑回了房间,晚饭也没吃,最后抽泣着睡着了。

当天夜里,我去女儿房间看她,却发现写满了哭诉的文字。

“我也不知道为什么,自己就是不爱学习,可能像妈妈说的那样,我太笨了。”

“每天逼我学习,以后还有初中、高中,我好累啊,要是不在了,是不是就解脱了?也不会让爸爸妈妈生气了。”

我慌了,这么小点的孩子,怎么会有这样的想法?

逼着女儿学习,已经给她造成了这么大的心理压力?是不是我的教育方式错了?

看着女儿熟睡的小脸,那一刻,我后悔了!

03

我做的这一切全都是为了她好!最后怎么就成了“逼她”了呢?为什么别的小孩子就没有她那么累?是我做错了什么?

为了找到答案,我在网络上查了好多资料,也学习心理学,家庭教育,也慢慢弄懂了这背后的原由。

孩子缺乏学习动力、厌学情绪浓厚,往往都有着同样的养育问题——过度教养。

很多家长对孩子过于溺爱,除了学习不能做之外,几乎把一切能做的都包办了。

在孩子刚有需求还没提出时,就帮孩子扫清了一切障碍。

比如,时常关注孩子渴不渴,让孩子总是被递水喝,有的孩子长到好几岁了,都没有过自己渴了去接水、倒水的体验。

家长以为,这样能让孩子安全、快乐,但孩子的感受是——空虚,没劲。

长此以往,会导致孩子在成长过程中,缺乏自主做事的机会。

“孩子被照顾得太周全了,没有自己做事的快乐和意愿,可能也没体验过做好做完一件事的快乐。”

其次,在过度教养之外,只强调孩子要好好学习,但没有建立高要求,不注重学习方法的训练。

很多家长虽然催孩子学习,但在日常的生活中,没有对孩子建立高标准的要求,孩子的各项基本学习能力,比如专注力、坚持的耐力等,从小就没有得到过训练。

回想女儿长到现在的生活,我发现,老师说的那些不科学的养育方式,我几乎全中。

在她上幼儿园时,我为了省事,总是会帮她完成布置的手工作业;

在她刚上小学时,因为认为内容简单,我经常在她稍微抱怨时,就允许放弃;

这一切日积月累,造就了女儿今天的样子。

原来,孩子的问题,都是长期的教养方式养成的!

那我该怎么做,才能帮助女儿走出学习困境,重燃学习动力呢?

老师告诉我,其实方法很简单。

第一,不要做“割草机式父母”。让孩子在面对困难、问题时,独立去解决,这样她不仅能获得技能,更能得到成就感。

第二,采用科学的教育方法,帮助孩子训练学习技能,让她相信自己可以做到,产生自我效能感

04

我开始按照老师的指导,逐步改变对女儿的教育方式。

首先,不再“包办”孩子的生活,给她自主做事的机会。

以前,我认为,女儿只要把学习做好就行了,其他跟学习无关的事情可以不做。

看似是为女儿节省了学习时间,可实际上,却让女儿损失了对生活的参与感。

一个孩子,吃穿不愁,生活优越,没有动力,不知道为什么要努力学习,是再正常不过的事了。

学习不是孤立存在于一个孩子的生活当中的,生活也是学习的一部分。

现在,我发现了问题,开始纠正。

我开始把女儿人生中的参与权还给她,从衣服、食物的选择,到应对学习的困难。

比如学校作业,以往,我都是陪着她写,往往是看不得她磨蹭的态度,允许她查答案,并伴随着大量的评判、训斥。

这导致在女儿心里,学习是一份苦工,还是给我打的苦工,完全找不到任何乐趣。

现在,我采用老师教的正面教养方式,鼓励她独立做,假装自己很感兴趣,但又不会,需要她教我。

比如女儿一直抗拒的背诵,我会问她,刚才你背的,是范仲淹的诗吗?写得真好,他是哪个朝代的诗人?这是什么意思啊?你真厉害,背得又快又好。

不停“彩虹屁”,正面激励,鼓励女儿做不好就再试,等她完成了很好,就一个劲夸奖,她会特别开心有成就感,下次就会很积极的自己行动了。

其次,教孩子高效的学习方法,帮她训练学习技能

女儿在学习时,常常喊累。

以前,我一听这话就来气。

我认为她是偷懒、畏难,于是会毫不留情的一顿训斥。

“带你出去玩,逛街,哪怕取快递,你都不怕累,怎么一学习就喊累?”

因为在我的概念里,小学的那点知识根本不难,又能累到哪里去?

但通过不断跟老师的沟通,持续更新教育方法,现在我相信,她说得累,是她真实的感受,不是撒谎推脱。

因为,在过去的学习中,我虽然频繁督促女儿好好学习,但并没有高标准的要求她。

尤其是在低年级时,她偶尔不认真完成,或者逃避难题,我都没太当一回事,也默许她查答案。

她稍微抱怨,我就允许她放弃。

这就导致,女儿的大脑在过去这几年中,一直缺乏足够的锻炼。

她持续专注、动脑思考的能力原地踏步,并没有随着年龄的增长而提高。

对于别的孩子来说,难度适中的学习活动,她做一小会儿,就觉得到达了极限,就是大脑疲惫的阈值特别低。

所以,我开始采用各种学习方法,帮她不断坚持,延长她大脑能持续工作的时间,提高她的认知能力。

为了降低对女儿的排斥心理,我先从她喜欢的语文入手。

我带女儿到书店,告诉她,只要是你想看的书,不管什么内容,随便挑,今天全部给你买。

女儿兴奋极了,因为往常,我不会这么阔气地给她买与学习无关的书。

回到家后,我跟女儿约定好,在完成作业的情况下,每天坚持阅读,并且逐渐提升读物的难度,拓宽读物的类别,延长阅读时间。

通过阅读兴趣的坚持,完成对孩子坚毅、耐力的培养,先给她建立收获感、成就感。

“读书破万卷,下笔如有神”,真是如此。很快,女儿在阅读上的积累,就帮上了她的忙。

在日复一日的坚持中,女儿的语感得到了全面的提升,写作文也思维活跃起来。

她写的作文,被老师当成范文在班级里当众朗读,背诵课文,造句的速度也越来越快。

老师的夸奖,同学们的羡慕,都成了女儿价值感的助推器,在她的人生中,第一次感受到了通过努力获得认可的美妙滋味。

女儿对我说:“妈妈,我发现学习还是挺有意思的,你学好了,老师家长都高兴,我自己还特别有成就感,就觉得,只要努力,我没有做不到的事。”

“这种感觉太好了,比吃肯德基还好!”

我又如法炮制,把对女儿的训练转移到数学、英语等其他科目上。

孩子毕竟还是孩子,改变习惯也不是一朝一夕的事。在这个过程中,女儿出现过反复倒退的情况,但我基本保持了平和的心态。

对孩子的要求,不能一下子超出太多,否则,施加到孩子身上的压力,会让她对学习的畏惧大于热情。

只要始终有要求,总的来说,她就在进步。

六年级上学期期末考试,女儿考出了小学有史以来最好的成绩。

我相信,只要我慢慢引导,用不同的方法,用生动的事实,让孩子自己得出“学习很重要”这个结论,那么,内在的驱动力会帮助她稳步向前。

从女儿厌学、厌世,到现在积极努力,我很庆幸,自己找到了科学、有效的教育方法!如果你也面临不知道如何教育孩子,引导孩子战胜厌学情绪,也推荐你来参加“拯救青春期叛逆、厌学、休学孩子”父母成长训练营,4天课程仅需9.9,一杯奶茶钱,点击下方卡片即可报名!

希望家长们,在遇到孩子出现问题时,都能换个角度想想,勇敢寻求专业的帮助。

直面问题,才能改变。

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