为了改善儿童的生活，为了让孩子更好。每个家长都希望自己的孩子能够成为一个诚实守信的人，而有的幼儿却偏偏经常出现说谎的行为，让家长头疼不已。
从幼儿的社会化发展过程来看，说谎行为的出现似乎是必然，但是为何有的说谎行为会一直持续，有的说谎行为只是在某一阶段出现，而后成长过程当中却没有了。也就是我们常说的有的孩子说起谎来的时候，眼睛都不眨，跟真的一样。而有的孩子一说谎就紧张脸红，一下子就能被识破。今天我们就一起来学习分享一下与幼儿说谎有关的心理学知识，预防将来这种行为的持续发生。
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幼儿说谎行为是如何形成的？
首先，我们来看一下幼儿说谎行为是如何形成的，在幼儿阶段，是孩子从一个自然人逐渐走向社会化人的过程，在这个过程当中，说谎的出现就是一个小插曲。
从社会性发展来看，说谎是幼儿社会化过程的体现，说谎行为的产生发展反映了幼儿心理认知功能，道德认知功能，以及对他人心理状态的理解，也就是同理心发展水平等这些心理能力的体现。
从幼儿心理发展的角度上来讲，说谎是幼儿认知活动的一部分，幼儿说谎行为的发生，则是反映幼儿心理活动逐渐丰富起来的一个标志，说谎行为是一个发展的过程，心理学家们也为此进行了大量的研究和观察。
从说谎的发展阶段来看，两岁的幼儿就已经表现出来说谎的行为，但主要是单纯的否认的形式，两岁半时，幼儿开始表现出明显的说谎行为，直到学前期，幼儿的说谎行为都是随着年龄的增长而增多。
心理学家的看法
心理学家对三到四岁的幼儿在至自然情境下的说谎行为进行了研究，发现这个阶段的幼儿均通过多种方式说过谎。比如找理由等，幼儿在三到三岁半之间会自发地说谎，四岁左右的时候会逐渐的出现策略性的说谎。这种策略性的说谎，就跟欺骗是有关系的。
心理学家皮亚杰认为，六岁之前的幼儿还不能考虑到谎言的意图，是有意的还是无意的。所以他们将错误的行为都当成是说谎。
说谎行为在幼儿时期就已经开始萌芽发展。并且随着各种形式情境的产生，他们说谎形的式和内容也不一样，年龄越大的幼儿说谎的能力就越强了，在幼儿三岁左右的时候表现出来的说谎到四岁左右的时候就已经具备欺骗的能力了，这种欺骗就带有策略性、计划性和强烈的目的性。
幼儿在社会化过程当中逐渐会意识到，也去思考自己和他人的心理状态，比如说，别人的愿望，意图，情绪等等，这也是同理心成长的一个过程，也是社会认知能力的一个方面，也就是幼儿会更早地去理解他人的愿望与情绪，说谎行为的出现和自己的情绪，以及怎么去理解他人的情绪是有关系的。
说谎的过程当中，也会伴随着幼儿执行功能发展。这种执行功能，之前我们也分享过，是和孩子的注意，学习能力有关系的，这是一种调节控制综合分析的心理能力，个体一般认知过程和行为的高级认知过程是相关的。
儿童执行功能的发展和自身认知，社会性行为，以及情绪调控能力是密不可分的，说谎行为，从积极的角度上来讲，是孩子执行功能成长的一个表现，然而这种行为，是不被期望出现的一种不良的行为习惯。幼儿在说谎的时候会一定程度上抑制与谎言有矛盾的言语和行为。
因此，在说谎的过程当中，是需要动用大量的执行功能来完。在动用这样大量的认知资源的过程当中，孩子会容易产生疲劳，紧张，慌张等很多消极的情绪。
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哪些不当养育方式会让孩子的说谎行为持续下来？
说谎行为，一开始是无意识的自动化行为，而如果在各种外部因素影响下，就会使得孩子无意识的说谎，变成有意识的。自认为合情合理的，非常自动化的行为，在影响幼儿说谎行为持续的各种因素当中，家庭养育方式最重要也是被研究最多的因素之一。
父母与孩子的关系
研究发现，父母与孩子的关系是一种温暖的，权威的，指导性的养育方式的话，对幼儿说谎行为的抑制是有帮助的。在过多的拒绝惩罚，溺爱下养育的孩子，他们的说谎行为在一开始出现到整个成长过程很容易持续存在。
然而也有研究发现，在比较权威的父母养育方式下，孩子虽然有些谎言会减少很多。但是他们亲社会的谎言反而会增多，会由于比较在意别人的评价，而说一些有利于自身形象的谎言，或者是自认为为了别人好而进行的谎言，这种亲社会的谎言，是与孩子的自信心以及对他人情绪理解水平存在着很大关系的，自信心越低，这种亲社会的谎言可能会相对的增多。
幼儿并不能真正理解说谎的概念，直到11岁左右的孩子才能将说谎纳入到动机的这种概念当中，而说谎的道德评价，会随着孩子年龄的增长，评价依据从关注后果转向关注意图。就是孩子能够越来越强烈的为了达到某种目的而实行说谎的行为，并且对这种说谎的道德评价已经相对固化下来，所以要抑制孩子说谎行为的持续发展，就要在孩子幼儿阶段采取正确的养育方式才能得以抑制。
过于专制的养育方式
除了刚才我们提到的，拒绝，溺爱，惩罚这样的养育方式之外，还有过于专制，过于专制的养育方式会推动幼儿说谎行为的增加，并且随着孩子说谎行为越来越多，他们的说谎能力也会逐渐的提高。这肯定是我们任何人都不想看到的。
要抑制说谎的行为，就要增加孩子对诚实的内部诉求和动机，就是孩子希望自己说真话。动机增加了，才会有效的抑制孩子的说谎行为。
幼儿阶段往往是孩子为了与外部诉求相一致，也就是达到父母的要求，或者是为了应对父母的压力而不得不说真话，随着孩子的成长，孩子自我道德的评价会觉得说真话是正确的，是道德的一种体现，而说谎话是一种不道德的行为，这样的内部动机增强的话，孩子的说谎行为才能被有效的抑制。
在某一阶段，如果孩子为了避免受到惩罚，过多的隐藏自己做错的事情，或者是编造一些不存在的事情而避免惩罚的话，孩子的说谎行为就会增加。
奖励有用么？
奖励对于抑制孩子的说谎行为是有效果的，但是奖励也分为精神奖励和物质奖励。
精神奖励的效果要超过物质奖励的效果，所以我们家长要关注到孩子积极的说实话的行为，要及时给予语言上的肯定认可，而不要单纯的只是说我为了奖励你说真话，给你买一个你想要的玩具，或者是多给你贴几个小红花这这种效果是很不明显的。
由绝对的权威和独裁组成的专制型养育方式，会使孩子难以形成独立思考的方式，难以形成解决问题的能力，会造成孩子对说谎概念理解发展，出现落后或者迟滞。在严苛的专制的父母养育环境下，孩子说一些反社会的谎言可能性会更大，这是由于这些孩子试图避免来自父母的严厉惩罚，而形成的一种结果。
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如何正确帮助孩子克服说谎？
基于以上幼儿说谎行为的理解，我们家长朋友们要帮助孩子克服说谎行为的话，可以尝试以下的方式。
首先，改变专制型的养育方式，也就是父母说一不二，如果父母认为你错了，就必须得受到惩罚，不给孩子表达诉求的这样的机会。那么这样的专制型的养育方式是需要非常需要改变的。
第二个方面，家长要经常和孩子谈心聊天，让孩子感觉到说真话并不是一件非常可怕的事情，而且自己遇到的困难，父母是可以理解和帮助自己的。
第三个方面，当孩子犯错误的时候，不要直接劈头盖脸的训斥，或者是严厉惩罚，这会让孩子觉得事情做错了就会遭遇到惩罚，而不得不用谎言去掩盖和逃避。
第四个方面，当孩子出现说谎行为时，家长可以安慰孩子，不要太紧张，遇到困难，爸爸妈妈会帮助他，或者是做错了事情，爸爸妈妈也可以和他一起探讨，看看怎样避免下次做错事情，这样孩子的防御心理就会减弱，他们更愿意用坦诚的心态来对待自己做错事或者是面对一些不当的结果。
