三岁多的儿子不知从什么时候开始变得固执、变得傲娇、变得像深藏不露的绝顶高手一样神秘。
他可以完全把你当成空气一样，无论你怎么叫，他依然岿然不动地做着自己的事。也可以冲你大吼一声：“我不。”然后又若无其事地玩起了玩具。如果你想和他一起玩游戏，那他就是老大，你必须听他的指挥，如果做得不对，他会第一时间给你指出来，你还无法反驳。
虽然已经3岁，可哭起来的时候还像刚出生时一样，全力以付，不留一丝犹豫。如果他在墙上乱图乱画之后，你呵斥他，他会哭着让你抱；如果在回家的时候，你走他前面进家门，他会哭着让你重新再走一遍，因为他要和你一起进家门；如果你因为他不刷牙而“揍”他的时候，他反而不哭，还笑嘻嘻地看着你，然后跟你说“再玩一遍”。
所有家长都知道这是孩子的叛逆期，可儿子的姥姥说：“还叛逆期呢，都一年多了，还没完了。”
当然没完，这还只是刚刚才开始而已，以后还会发生更多的事让你有一种恨不得一把掌把他扇回肚子里的冲动，这就是孩子的叛逆期，被形容成“可怕”、“恐惧”的2岁。
心理学大师、育儿之父皮亚杰把儿童2-7岁这个阶段定义为“前运算阶段”，在这个阶段里孩子都是以自我为中心，思维方式简单且浮于表面，说的直接就一些就是：不太懂事。可是孩子的这种“不太懂事”是成长过程中的一个阶段且无法跨越。
而且这个阶段也是孩子成长发育的一个关键时期。从哈佛大学儿童发展中心发布的大脑发育神经敏感期报告图中可以看出，在孩子2-3岁的时候是大脑语言、符号、概念、社交、情绪控制、视觉、嗅觉等多个敏感期峰值，也就是说在这个阶段里孩子需要获取更多知识来满足自身的成长。
儿童教育家蒙特梭利在一百多年前就明确地指出：“在儿童成长中的某个阶段里，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物，这个阶段就叫敏感期。”
儿童2岁叛逆期正好处在蒙特梭利所指的敏感期中，当叛逆期遇到敏感期，有可能会产生一个1+1>2的效应。也就是说，虽然叛逆期的儿童非常让家长头痛，但如果利用孩子这个阶段的某项敏感期，正好既可抵消叛逆期带来的负能量，又能加强敏感期技能。
语言敏感期让孩子把“不”说得更加丰富。
孩子说“不”是在叛逆期最常见的情况，无论你想让孩子做什么事，得到的回应大多都是“我不”。这是孩子自我意识增长的表现，他想要表达自己的观点，但就像皮亚杰说的一样，这时的孩子思维简单，所以，“不”成为孩子表达观点的统一标准。
0岁-6岁正是孩子成长发育过程语言敏感期，在这个阶段里应该培养孩子良好的语言能力，这种能力不是说孩子要会说多少个词，而是语言表达的能力，也就是说孩子能否把自己的想法准确地表达出来，同时，这也是一种理解能力。因为，听懂的同时才能准确地表达。
所以，鼓励孩子表达是在这个时期里很关键的一项措施，当孩子在叛逆期对说不的时候，我通常的做法是，把要求变成聊天。
比如，快到吃饭的时间了，我叫儿子洗手，他正在玩玩具给我的回答肯定是“我不”，
那时我会说：“开心，这里有只小粉象要告诉你一件事。”孩子都是是有好奇心的，儿子会转过头问我：“哪只小粉象？”
我回答道：“你自己过来看看，它问我开心在不在，有话要和你说。”
这时儿子的好奇心彻底被吸引起来，然后自己走到卫生间找小象，当然，我肯定会拿出一只小象继续跟他说话，同时，帮儿子洗手。
为什么这种方法是可行的，因为2岁多的孩子对任何事都充满好奇心，好奇的心理会促使他的一些行为，另外，皮亚杰也曾说过，这个年龄的孩子认为一些事物都是有生命的，和自己是一样的。所以，当我说小象有话要讲的时候，孩子是相信的。
利用这个方法，不仅转移了孩子的注意力，达到洗手的目的，同时，还在培养孩子的语言表达能力。
秩序敏感期让孩子成为一个有规矩的人。
孩子从2岁开始对事物就逐渐有了自己的看法与要求，这种特性在玩玩具的时候最为明显。我的孩子在玩动物玩具的时候，会按照自己的顺序结构对这些动物进行排列，如果你挪动了其中一个，他会再放回来。另外，像在生活习惯里孩子也同样有着自己的顺序习惯，洗脸、洗脚、刷牙这些对大人习以为常的事情，在孩子眼里必须是按照顺序进行，否则就会用拒绝回应你。
在蒙特梭利的教育理论中，这个阶段就处在秩序敏感期中。所谓秩序敏感期是从孩子2岁-4岁期间里对事物表现出的顺序性、习惯性。在这个阶段里父母要根据孩子在秩序方面特征进行正面引导，把错误的顺序逐渐引导到正确的顺序上来，把正确的顺序要加强巩固。
所以，配合与引导是这一阶段中最为关键的措施。如果我想让儿子在玩完玩具之后把玩收拾好放回原处的时候，我一定不要直接要求他如何去做，而是给他提出一个问题就是：“这些玩具要回家了，那么你会先让哪个玩具回家呢？”
这时孩子就会挑选出一个玩具拿到我的面前说：”让它先回家吧。“
我接着问：”好啊，那它的家在哪啊？“
孩子就会把玩具拿到玩具箱里说：”好了，现在你到家了。“
就这样，我会配合孩子把一件一件玩具都”送回家“，那么下次的时候我仍然会用这个方法加深孩子的记忆，直到他完全记住并能够主动完成。
这个方法的好处在于是一边在跟孩子玩一边在默不动声、潜移默化地管教孩子。孩子有自己的顺序感，家长只要去调动起孩子的这个感觉就可以了，然后给予一个适当的引导就够了。
动作敏感期让孩子把调皮转化成运动
我经常能听到孩子的姥姥突然间的大叫：”你赶紧给我下来，小心摔着你。“我知道，肯定是儿子又爬到床上然后再从床上跳下来，或者爬到了沙发靠背上然后往下跳。孩子从2岁多精力充沛、活泼好动，似乎没有一刻要闲下来的时候。一会爬到桌子上，一会又站到椅子上，如果有梯子的话，孩子能爬到房顶上。这个阶段也是让家长非常担心，害怕一不留神把孩子摔坏、碰坏。
好动也是孩子敏感期里的一种，从0岁-6岁都可以看作是孩子的动作敏感期，在这个阶段里孩子不仅好动，而且喜欢动，家长应该在这个阶段里充分发挥孩子的运动特性，鼓励引导孩子多运动，同时锻炼左、右脑均衡发育。
由于家里的空间小，所以我经常带儿子去他平时上课的亲子班里，只要亲子班的这个时间段没课，那么教室里的器械和玩具你都可以随便玩。这可把儿子高兴坏了，每天都叫我带他去”上课“，有时候也会碰到其它的小朋友在那里玩，人也不错多，场地空间比较大，孩子在里可以随意地跑、跳、玩器械，直到玩累了才肯回家，回到家也没精力折腾了，吃饭也吃得香，睡觉更踏实了。
孩子好动是一件好事，如果整天闷在家里不出门活动孩子很容易生病、抵抗力也弱。在叛逆期的时候孩子上蹿下跳调皮得不成，那是因为孩子的精力太旺盛了，需要释放出来，所以给孩子找一个可以活动的空间，让孩子能够任意地玩，既满足了孩子的需要也锻炼了身体。
每个孩子都会经历这个所谓的叛逆期，其实这就是孩子成长过程中的一个环节，在这个阶段中正是孩子发育的一个关键时间，家长如果总是以硬碰硬的方法对待，那么或许有一定的效果，但这个效果一定是暂时性的，当孩子适应之后就不管用了。
所以，善于利用孩子的敏感期，将叛逆期中行为适当引导、转移注意力从而缓解孩子在叛逆期所带来的问题。
