“大脑是栋楼，25岁才能盖好。”首都儿科研究所保健科主任王琳指出，大脑负责管理身体运转、生命的本能回响反映以及强烈的情感冲动，这是孩子一出生就已经发育成熟的部分，但负责决议计划、思考、调节情绪、道德判断的上层大脑要到25岁才完全发育成熟。
“道理只能讲给上层大脑听，儿童的大脑还没有发育完全，不要讲那么多道理，更不要打骂孩子，会影响大脑发育，对于疾病儿童更是如此。他们的病耻感、疾病负担、精神压力引起的发育行为等，都应该防止并纠正。”在“2019婴幼儿营养与养育研讨会暨皇家菲仕兰营养学苑启动仪式”上，王琳介绍了发育专家丹尼尔·席格提出的“全脑情绪教养法”。
我们常常会用大人或者医生的角度说孩子应该怎么样，其实每个人都是独立的个体，有独特的感受，感受没有对与错，都应该被接纳。比如，孩子疼痛、难受、哭闹，对于疾病儿童，这都是正常的，王琳建议，要尊重和接纳孩子的负性感受，并引导描述感受，让部分负性感受释放出来，与此同时，他的治疗合作性也可能会提升。
不仅要接受，还要用鼓励代替惩罚，正向激励很重要。王琳举例，护士来扎针，孩子把输液盘打掉了，把他打骂一顿?不，应该等下一次再来的时候，跟孩子说，其实你可以换个方式告诉护士你不喜欢打针，比如写个便条、画幅画，这样孩子可能更容易接受。另外，不管是家长还是医生，都应该多一些描述性的赞赏，比如“妈妈觉得你今天进步很大”等等，多一些正向激励。
手术儿童的心理压力很大，如何帮他们撕掉疾病的标签呢?王琳建议试试幻想实践，有时候有些东西不是真正的拥有才能感受到快乐，比如男孩子爱车，只要讨论或者看到了就会很开心。平时可以多带孩子去海边捡贝壳、挖沙子，让他们在分享图像、画面时有愉悦感，也有期待。
撕掉疾病标签，还有一招，那就是培养游戏力，它能让人获得远期的快乐。王琳以法国电影《美丽人生》为例说明，电影中一家三口被纳粹抓到了集中营，父亲被关在一个地方，母亲和孩子被关在另外一个地方，突然的分离，让孩子感到焦虑和恐惧，父亲就跟儿子说他俩做一个只有中午放风的时候才可以见面的游戏。这样，孩子就认为是在做游戏，虽然后来父亲被杀害，但是并没有给孩子童年留下特别深的阴影。
总之，多一些接受和激励，少一点惩罚和压力，尽可能让疾病儿童也能健康快乐地成长。
