这周一，她终于结束了十四天的返京隔离，和我在家里汇合了。我们一起收拾行李的时候，她向我一一展示带给小朋友们的礼物。

“这几个贝壳是我最喜欢的，我要送给A和B；这些椰子饼干，我要分给ABCDE，椰子糖要送给ABCDEFG……”她把礼物分门别类放好，安排地明明白白。

我问：“啊？难道不是每个同学都有礼物的吗？”

“对啊，姥姥说因为海南也有病毒，所以不能出去买，我们就只能在家附近随便买了一点，不够分的。”

“都不够分了，为啥A和B还能有好几种礼物？”

她回答：“姥爷说，礼物要分给跟我玩得好的、还有学习好的同学。A和B是我最好的朋友，也是我们班学习最好的，所以可以多分一点。”

我上学的时候成绩还算不错，基本能保持在中等偏上的行列，加上暖姥姥对我的要求一直很严格，所以每次看到我和同学一起玩时，她总是看似若无其事实则警惕万分地问：这个同学学习怎么样啊？上次考试排第几呀？

或许你们小时候也有这样的经历。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，老一代人的这种观念，大概也无可厚非。可是，乍一听到暖暖也这样说，我还是吃了一惊。

1

其实从我的内心来说，始终不认同“以成绩论友情”的交友标准。所以，我有心跟暖暖谈谈这件事，但一时又不知怎么谈，主要是担心会不会是自己太小题大做了。于是，我就先和几位闺蜜说起这件事，想看看她们有没有遇到过这种情况。

我刚把话题抛到闺蜜群里，其中一位立马回复说：“你说巧不巧？我们前不久刚跟孩子聊了这个问题。”

原来，上学期的时候老师让每个学生带几个海洋球去学校，班上有些同学家里没有，于是她就让女儿多带一些给那些没有海洋球的同学，可是女儿却跟她说“我只想给学习好的同学带”。她觉得女儿的这种行为是不对的，并且有必要跟孩子说明白为什么不对。

“你怎么跟她说的？”我问。

她发了一张图给我，是给女儿写的一封信：

！！！我震惊了——一方面是觉得这个解释好棒，另一方面则是完全没想到，竟然还能用坐标轴解决小朋友的社交问题！

我忍不住发了点赞的表情包给她，并问她怎么想到这个办法的。

“刚好看到学校有用坐标轴比较大小的作业，就举一反三了呗！”她说。

2

我这位闺蜜是第一次成为母亲，大学学的是工科，从没任何与教育学相关的学习背景，但是她的这个教育案例，却着实让我感到惊艳。

很多妈妈（特别是头茬当妈的人）在遇到孩子教育问题时，会习惯性地寻求教育专家或者有经验的朋友的帮助。我当然也不例外。从怀孕开始，我就关注了很多育儿专家的社交账号，买了很多育儿书籍，也常常和已经成为母亲的朋友交流。我自己感觉受益良多。

后来，我建立了这个公众号，给大家分享我在养育和教育暖暖过程中的一些经验，这些经验既有成功的，当然也有失败的。或许是我的分享能引起妈妈的共鸣，或许是因为我的经验能够帮助到大家，所以慢慢地有人给我冠上了“育儿达人”的title。

然而，随着和大家的交流越来越密切，我却常常觉得，“育儿达人”之于我，实在是有些过誉了，真正的教育高手，其实就隐藏在我身边的朋友以及正在看文章的你们之中。

3

一位美国的数学老师，用乐高作为教具，帮助学生们更直观地理解分数运算。

然而我有一个朋友，在从来没见过这个方法的情况下，自己琢磨出了一套“乐高教学法”：

她儿子三岁多的时候，开始用乐高学习颜色分类

四岁时，他可以用乐高解决10以内的加减法

教分数的方法，和美国老师有着异曲同工之妙

春节期间，我们推了一篇文章《谁能想到，一场肺炎，暴露了一条审美代沟》。在文章里我跟大家分享了我和暖暖在家自制“家庭KTV”的事，文末问大家在家里蹲期间，有没有研发什么“陪娃秘籍”。后台有个妈妈就发来了她的“秘籍”：

@金晶：

暖妈，你知道一种手工折纸叫“东南西北”吗？我小时候经常玩的。现在发现，用它来给孩子做学习规划也不错哦！

 

我把孩子每天要完成的学习任务分别写在“东、南、西、北”四面，每一项有规定的数量或者时间，比如数学作业1章、语文阅读1篇、练琴半小时、跳绳100下等等，当然也会有玩iPad半小时、听故事半小时这类放松的项目。孩子自己决定，是要哪个方向、多少下，最终选中的项目就是她接下来要做的事情。

 

在家待着不能出门，只能搞搞学习，说实话挺枯燥的，别说孩子，我都觉得有点烦了。不过用这种方法之后，把她本来每天也要完成的任务，变得像游戏一样，而且说不定还能抽中玩iPad，她自己也很有兴趣了。

这位妈妈给孩子做的学习版“东西南北”

还有一位程序员爸爸更神，把学习任务做成了“订单”发给孩子：

@木小树：

孩子期末考试考得不错，我们就按照事先约定给他买了一个平板电脑（便宜的国产品牌）。正好他爸爸是码农，就把他每天要写的作业、读的书什么的，写了个小程序，每天的任务可以像下单一样推送到孩子的平板上。他“接单”并且完成之后，就能收到奖励星星。攒够一定的星星，我答应给他奖励。

 

感觉现在的孩子生活在网络时代，不让他们接触电子产品根本不现实。反正都是要用的，干脆就让他用得有价值。

在《游戏力》这本经典教育书籍里，作者说：

游戏对孩子的成长意义重大。……尤其是在跟孩子发生争执和矛盾的时候，游戏经常能够很好地改变气氛和化解对峙，让父母与孩子、让老师与孩子之间很快重新愉快和融洽起来，甚至孩子身上的小问题也能在游戏中迎刃而解。

看到这些爸爸妈妈通过留言和私信发来的“陪娃秘籍”，我真的拍案叫绝。无论这些父母是不是看过《游戏力》这本书，他们这些“秘籍”简直就是对“游戏力”这一理念的绝好阐释。

4

在之前的一次线下分享会上，我和到场的妈妈们讨论了一个话题：孩子有情绪时，妈妈能不能“以暴制暴”？

我给大家讲了一个发生在我和暖暖之间的故事：

有一天，小区物业通知晚8点至第二天早8点之间要停水。于是我和暖暖约好，晚饭后稍微休息下，就先去洗澡。结果到了该洗澡的时候，她却突然拿着一本书来找我：“妈妈，我们该读书打卡了！”因为那段时间学校要求学生每天要在家阅读打卡。我跟她解释说：如果现在不洗，一会儿停水就洗不了了。我们可以等洗完澡，躺在床上再读书。

“不行，我现在就要看！”大概是儿童叛逆期的缘故吧，暖暖非常执拗，坚持要在洗澡前打卡。眼看就要停水了，我二话没说，抱起她就走进浴室。于是她一边哭着一边洗了澡。

分享后的自由交流时间里，有个妈妈来找我：

暖妈，听了你的分享，我特别有感触。因为我就是经常采取“以暴制暴”的做法对付我儿子，往往是越说越愤怒，最后变成了发泄情绪和维护权威。

 

比如说，我儿子玩完玩具之后，经常扔一地不收拾，一开始我觉得他年龄小，就帮他收拾起来。结果发现他好像形成了习惯，大一点之后，无论玩具还是其他东西，都是用完随手一放，等着我去收拾。为了这件事，我骂过他无数次，搞得家里鸡飞狗跳。

“后来呢？你找到解决办法了吗？”我问她。

“后来我从‘热暴力’变成了‘冷暴力’。我不是说真正的冷暴力，而是我强迫自己不去帮他收拾，让他自己体会到用完东西不放好，等再用时找不到的那种痛苦。比如写完作业自己不收拾书包，第二天去了学校找不到课本、作业本……这样来几次之后，他就知道主动收拾东西了。”

我问这位妈妈：“您上过正面管教的课吗？这就是正面管教里经常会用的‘自然后果法’呀！”

她说：“没有上过，我还以为这是我自己琢磨出来的方法呢！原来有理论知识啊！看来我应该多去学习一下了。”

我忍不住感慨：自己琢磨就能对应上教育理论，简直是天生当妈的材料啊！

有人说：逼孩子学习是父母本能，因此在这方面也特别容易激发父母的教育灵感。我不否认这个观点，但其实，从孩子出生之后，爸爸妈妈们在每一天的相处中，会逐渐对他们的行为习惯、个性、思维方式了如指掌，所以面对各种问题的时候，也会第一时间找到对应的解决办法。

有些专家之所以能被称为“专家”，是因为他们在自己从事的领域，有着丰富的理论知识。但是，在教育这个领域，光有理论是不够的。尽管孩子成长的确遵循着一定的客观规律，但是每个孩子又存在着显著的个体差异，因此，比教育理论更重要的是实践，是可操作的实际方法。

作为对孩子了解最深的人，有时候做父母真的是一种神奇的本能。爸爸妈妈们在教育孩子的过程中，往往会有很多奇思妙想。这些方法，有的是从教育专家或书籍那里借鉴，然后根据自己家的实际情况进行了一些调整，有的则是来自于天生的灵感，当你特别了解你的孩子时，就会在育儿过程中迸发出很多局外人想不到的办法。

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