不要告诉他们怎么做。向他们展示如何去做，不要说一个字。如果你告诉他们，他们会看着你的嘴唇移动。如果你给他们看，他们会想自己做。

——蒙台梭利

我是一个三周岁十个月男宝宝的妈妈，今年刚上小班。

我的孩子在幼儿园的整体表现还可以，吃饭、睡觉、专注力都还行。因为我自己从事有声语言艺术工作，会比较重视孩子有声语言表达。他自己也喜欢表达，每天晚上会给我当老师，把一日流程和老师教学内容都教给我。我们也经常一起讲故事、聊天，沟通感情。

可是我注意到，孩子在性格养成上，遇到一些困惑。自己做错什么不愿意承认，也不愿意让别人说他，说他就会表现地不高兴。在幼儿园也是，今天老师和我反映了一个问题，说他外套口袋里放的有南瓜子（这个怪我前天忘了给他拿出来了），在园里乱丢瓜子皮，活动时间走到哪丢到哪，一说他，他就不高兴。

三周前，有一次老师说吃饭时间，孩子洒了汤，老师过来收拾的时候应该是说了孩子几句，孩子就很委屈，说是有小朋友推了他一下，也有同桌的小朋友说孩子自己洒的。至于到底怎么个情况，老师也没看见，我刚好在监控上也只看见老师收拾桌子和跟孩子沟通的画面。

平时其他问题沟通都很顺畅，就在孩子遇到自己做错事的时候他就不说话，明明知道他不对他也不承认。其实也不是说很大的问题，要很严厉批评他，就是很想让他知道错了也没什么，要勇于承认，然后改正就好了。我和他说这些，效果还是不明显。所以请老师们为我提一些方法！

认真读了你的表述。从“乱丢瓜子皮”，到“洒了汤不承认”，在我看来，这是孩子成长过程中发生的非常平凡普通的事件，回想一下我们的童年，谁没有发生过类似事件呢？比如小时候，妈妈让我扫地，我胡乱扫几下就草草了事，因为我心里惦记着和小伙伴玩耍呢！我还偷吃了我妈藏在柜子里的点心之后死不承认，因为点心实在太好吃了，如果承认了，那我就再也吃不到了！还不止这些……

然而，我并没有因为小时候做过的这些“坏事”，而变得三观不正，也没有养成恶习。所以，给您的第一个建议就是——不必过于焦虑——父母的焦虑、紧张、如临大敌，反而是事情往坏处发展的催化剂。

为什么“扔南瓜子皮”？

可以尝试问问孩子，“你是不是觉得这样很好玩呀？”也许孩子真的就是单纯的享受这种好玩的感觉。但这样做的确会把地面弄脏，那就解决脏的问题，一个托盘，就可以把瓜子皮变成一个有趣的工作。蒙氏工作里还有“撕纸的工作”呢！想想就过瘾。

也可能是因为孩子有什么不开心的事，就像我们小时候被父母训斥的时候，会恼恨地翻来覆去揉衣角，问明原因就好办了。

父母的态度，决定孩子的态度

“洒汤事件”和瓜子皮一样，孩子之所以不愿意承认，原因其实很简单——他不想被批评，他知道这是不被大人接受的事情，因此想遮掩——孩子的撒谎大部分是因为大人的严苛。

当成人的心态是追责时：谁干的？！说过多少次了，长不长记性？火冒三丈、兴师问罪时，孩子就一定想方设法逃避。

当成人的心态是解决问题时：没有烫着吧，咱们把地面收拾干净吧，下次慢一点哦。那么，孩子还有什么动机去撒谎和逃避呢？

完美主义，也可能是枷锁

很多时候，父母过于要强，或者是完美主义者，孩子恐怕就要多吃一些“苦”了，因为，几乎做每件事情都不能让父母满意，更别说出现失误，甚至犯错了。最严重的一个案例是药家鑫，因为不敢面对严厉的父亲，竟然用杀人去掩盖一次普通的交通肇事。

《正面管教》的作者简·尼尔森说“错误是学习的好机会”。每个人都是通过试错成长起来的，身为父母和老师，必须要明白这个道理。越是允许，甚至鼓励孩子”犯错“的环境，孩子就越有担当、越不去掩饰错误，心理就越健康坦荡。

不只你会犯错哦

智慧的父母，不仅不是高高在上，还会故意设计一些“成人犯错”的场景，让孩子知道：大人也不是完美的，谁都可能犯错。比如算错题的爸爸，比如记错时间的妈妈，相比于完美无错的楷模，孩子更喜欢鲜活、自在、轻松、真实的父母。

童年之所以美好，就在于一个孩子可以傻傻的、执拗的、甚至笨拙的做着自己，就算是犯了所谓的“错”又怎样？等到第二天太阳升起，又是欢乐的一天！

宽松的环境，成就坦荡的孩子

一个宽松的、鼓励试错的家庭环境，把关注重心从谁的责任，转变到如何解决上，是成就孩子坦荡面对的核心。

一个不到四岁的孩子，他更需要被看到，被听到，被真心的理解和接纳。

父母最应该扮演的角色，就是在孩子成长的一个个小的岔路口，在洒了汤、被老师批评、受了委屈的时刻，最先看见孩子、理解孩子，和他一起面对问题和解决问题的那个角色，而不是只知指责批评焦虑发火的那个人。

有一些绘本可以陪孩子一起读喔！比如：逆商养成系列《输不起的莎莉》，朱德庸的漫画《我不是完美小孩》等，从中也会有不一样的体会。

关于童心童语

中国婴幼教领域富有朝气的公司之一，她由一群活跃在教学一线的幼教人创办，在多年婴幼儿教育实践基础上不断开拓创新，立志走出一条兼容并蓄、融汇中西的优质婴幼儿教育之路。童心童语是中国教育学会学前教育委员会会员，国家卫健委0-3岁人才标准课题成员，美国蒙台梭利协会认证培训中心。

0-6岁是人生重要的发展阶段，直接影响到未来人力资源的水平和社会的进步，童心童语以增进幼儿福祉为目标、以促进社会进步为己任，将公司使命定位为：“让世界了解儿童，用教育唤醒生命”，致力于科学婴幼教理念的培训及传播，帮助更多的成人了解儿童，倾听儿童的心声、尊重儿童的需求、支持儿童的发展。

童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。