《谁拿走了孩子的童年》中有这样一句话：“为了孩子，家长必须重新当一回学生，成为真正懂得孩子、懂得教育的人。”
作为父母，我们很多时候都是凭直觉，或者运用来自原生家庭的经验。在教育中，很多我们认为是理所当然的教育方式，其实存在很多的问题。
比如，我们认为表扬孩子会让他变骄傲；孩子大了就不需要亲密地拥抱等等。
却不知，很多我们认为无用的教育，对孩子的成长来说却是非常重要的因素，甚至会改变孩子的性格、人格，让孩子成为一个更糟糕，或者更优秀的人。
在家庭教育中，有五种“爱的语言”，作为父母，我们一定要知道！
第一种语言：肯定的语言
有人做过一个实验，将两株一模一样的绿植放在同样的生长环境中，细心照料。唯一的不同的是，左边的绿植上挂着一个“这株植物被霸凌”的牌子；右边的绿植上挂着“这株植物被褒奖”的牌子。
研究人员让人们根据牌子上的提示，对右边的绿植说尽赞美之词，还会给它放好听的音乐。
而对左边的绿植却尽数批评之语：“你太没用了！”、“没人喜欢你！你的存在就是一个错误！”
一个月过去，曾经相同的植物出现了明显的差别，被嘲笑批评的植物叶子枯黄，形态萎靡；而被称赞的绿植却生机勃勃。
不同的语言让植物出现不同的变化，更何况是人！
我们认为表扬会让孩子骄傲，发飘，所以喜欢打压孩子，贬低孩子，认为只有压着他们，孩子才会更有变优秀的进取心。
却不知，父母的否定，非但不会反向激励孩子，反而会给孩子造成最大的伤害！他们会相信父母的话，认为自己一无是处，无可救药，因而选择自暴自弃。
《人性的弱点》一书中提到：人，生来就喜欢被鼓励，用这样的方式对待孩子，可以让孩子在轻松愉悦的氛围中成长，获得自信，从而变得优秀。
作为父母，我们第一个要学会的“爱的语言”就是要鼓励孩子，肯定孩子，多看到孩子的优势，通过赞扬和肯定，让孩子获取自信，找到信心。
第二种语言：高质量的陪伴
作家饶雪莉曾在自己的书《快乐就是和孩子享受生活里的小幸福》中总结道：陪伴是对孩子最好的教育，教育不过是不同方式的陪伴。
记得马东在接受许知远《十三邀》的采访，说他的生命底色是悲凉。这可能和自己从小缺乏父母的陪伴有关系。在他的记忆中，父亲是非常陌生的。
我们认为给孩子提供最好的物质条件就是对孩子最大的负责，总是借口工作太忙，而忽视了孩子的陪伴，忽视孩子的情感需求！
缺少父母陪伴的孩子，情感发育是不完整的，他们会认为父母不陪自己是因为不爱自己，因此而缺乏安全感，产生自卑心理。
他们很容易对爱产生执念，甚至在青春期的时候，容易出现早恋，过早陷入感情的漩涡之中。
父母要给予孩子的第二种“爱的语言”就是高质量的陪伴！
放下工作的借口，放下手机和电脑，和孩子一起读书，陪孩子一起疯闹，和孩子聊天交流，在这个过程中，让孩子体会到来自父母的爱、关心和呵护。
第三种语言：仪式感
每年女儿生日的那一天，阿迪斯都会带女儿在同样的地方以同样的姿势拍下一张合照。女儿长大后，回忆起自己当时拍照片的情景时说“附近的商店有一个非常漂亮的红色外棚，爸爸抱着我拍照时，幸福得心都快要跳出来了。”
一个小小的仪式感，成就了孩子大大的幸福。
童话故事《小王子》里有一句话：仪式感就是使某一天与其他日不同，使某一刻与其他时刻不同。
有人认为仪式感太矫情，过于矫揉造作。却不知平淡生活中的一点点仪式感，带给孩子的却是难忘的回忆，这其中包含着父母深深的爱和关心，家庭的温馨，和成长的幸福。
在爱中成长的孩子，不仅拥有强大的内心，还有对生活的期待和向往。
体会到温馨的孩子，充满着生活的激情，即使将来处于人生的低谷，也不忘生活的初心。
作家落蕾利斯说：“有仪式感的人生，才使我们切切实实有了存在感。不是为他人留下什么印象，而是自己的心在真切地感知生命，充满热忱地面对生活。”
第三种”爱的语言“——仪式感，一定要送给孩子。
第四种语言：家务劳动
教育部新规，要求9月份开始，中小学生要开始学会做家务。
有的家长拍手认同，认为现在的孩子缺少独立自理的能力，让孩子学学做饭挺好的；还有的家长认为孩子本来学习就紧张，做家务就是耽误时间。
一家教育研究机构曾对全国2万个小学生家庭进行调查，结果表明：爱做家务的孩子比不爱做家务的孩子，成绩优秀的比例高27倍。
哈佛大学的一组调查也发现，童年时期开始做家务的孩子，成年后善于交际，心态乐观，获得高薪工作的机会都高了四倍！
这次疫情，很多不会做饭的年轻人被封在家里，只
能以方便面度日，甚至因为家里没有余粮而饿肚子。如果他们会做家务，一定不至于这么狼狈。
有人认为让孩子学习做家务是无用的，浪费时间的， 却不知，孩子在家务劳动中，会得到很多学习带不了的好处。
家务能力，其实就是生存的基本能力。
孩子学会自己的事情自己做，建立了独立性；
孩子理解了父母的辛苦，建立了责任感；
在家务的过程中，孩子能学会到合理安排，做事有条理、科学利用时间，孩子的动手实践能力会有显著的提高。
如果你真的爱孩子，请将第四种”爱的语言“送给他。
第五种语言：拥抱
著名的“恒河猴”实验中，研究人员给刚出生的小猴子安排了两个“妈妈”，一个是绒布做的，身上没有奶瓶；一个是铁丝做的，身上挂有奶瓶。
没想到，小猴子除了在饿的时候去找铁丝妈妈，其他的时间里，都依偎在绒布妈妈的怀里。
因此心理学家指出“母爱的本质，绝对不是简单地满足孩子的饥饿和干渴的需求，它的核心是接触性关怀：拥抱、抚摸、亲昵。”
“孩子大了，就不能抱了”，大部分父母都存在这样的心理，认为孩子长大后，父母和孩子之间应该保持距离，我们认为拥抱会惯坏孩子，会让孩子变得娇气，不自立。
心理学中指出“身体的接触是最深刻的情感表达”，如果孩子缺少和父母的身体接触，会导致孩子性情孤僻，出现啃指甲等怪癖，对导致孩子出现肌肤饥渴症，对亲密关系有着超出正常的渴望。
美国语言学家艾伯特·梅瑞宾通过研究发现：人与人之间的沟通，只有7%通过通过语言沟通，高达93%的沟通是通过非语言进行的。其中，肢体语言占到了55%！
在他哭泣受伤的时候，拥抱会给予他勇气；
在他受到赞誉的时候，拥抱会给予他肯定。
勇敢地表达出我们对孩子的爱和关心，就是要让孩子清楚地知道，“孩子，我是爱你的”
我们给予孩子的爱，不仅仅是保证他吃饱喝足，给他创造良好的学习环境，更重要的是，我们要关注孩子的内心需求，情感需要，从多方面去满足孩子对爱的渴望。
只有这样，我们才能培养出一个热爱生活，自信乐观，充满幸福感的人。
