英语启蒙的正确方式（启蒙用英文怎么说）
孩子学习对于所有的家长来，最关心就是孩子的学习，对吧？如何帮孩子提升学习成绩呢？影响孩子学习成绩的因素有哪些？左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结，影响孩子学习的主要因素有22条之多，家长你了解几条呢？
随着孩子逐渐进入学龄期，我的焦点也逐渐转移到孩子的学习、学科启蒙上。所以今天，就先跟大家分享英语不好的爸妈，该怎么给孩子英语启蒙。
父母英语可以不好，
但不能不懂英语启蒙
前两天，有个妈妈在宝妈群里求助：
我知道英语启蒙很重要，也想给孩子一个好的语言氛围。但是我自己的英语一直不行，大学毕业后就再没碰过书，现在单词都不认识几个了，生怕把孩子给耽误了。
这位妈妈的情况并不是个例，很多英语基础不好的妈妈都有过类似的担忧：
自己口语不行，没办法和孩子用英语交流；
生怕自己一口中式英语，给孩子“带歪”了；
完全不知道从哪开始，剁手了一大堆资料，可最后真正用上的却很少。
英语好的妈妈千篇一律，英语不好的各有不同。但大致可以分为这几种：一是单词量不过关；二是发音有点跑偏；三是不了解英语启蒙的方法。
有个朋友，甚至很抵触英语启蒙，她说自己每次教儿子说英语，都能回忆起当初被英语老师支配的恐惧。
但是，对于孩子而言，早期的英语启蒙真的太重要了，甚至比系统的教学更重要。
华盛顿大学认知与大脑发展科学研究院院长帕特里夏·库尔在TED演讲《婴儿的天才语言能力》里提到：
7岁以前，孩子都是语言学习的天才，习得第二语言的能力非常强；
但7岁以后，语言系统会呈现出迅速下降的趋势。
▲横轴代表年龄，纵轴代表习得第二语言的能力
那孩子是怎么学会一门语言并开口说话的呢？库尔的团队发现，在发声之前，孩子不断地专心听我们说话，并且在大脑里统计这些声音。
研究还发现，只有人才能帮助婴儿统计他们的声音数据，听音频、看玩偶视频没有任何学习效果。
即：只有与真人互动，才能够提高孩子的语言能力。
所以，英语启蒙的关键还是父母。对父母而言，可以不懂英语，但绝对不能不懂英语教育。
英语不好不要紧，
关键是引导孩子共同学习
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对数千个家庭进行过研究，他发现：儿童的各项发展与妈妈对孩子的早期教育间关系密切。如果妈妈很少和孩子交流，或交流内容简单，那么孩子就没办法掌握更多技能。
这里所说的“交流”不光是日常生活里的聊天，还包括学习，例如亲子共读之类的活动。哈佛大学双语教育硕士吴敏兰老师曾在讲座中分享：自己的母亲发音也不标准、很多英文都不会说，她是怎么教我们英语的呢？
“母亲常常带着我们去当地的图书馆。那里有一个讲故事时间。
母亲就带着姐姐听他们讲英文故事。然后她发现，这真是一个学英文非常棒的方式。
因为绘本里面，英文重复性高，单词也比较简单。所以她也有样学样的，在家里拿着绘本朗读给姐姐们听。
碰到不认识的单词，她就查字典按照音标念出来。
很多年之后，我们才知道，妈妈其实是有口音的。可是这一点关系都没有，在当时，妈妈就是我们的启蒙老师。她懂我们不理解的单词，她好厉害。”
通过亲子阅读的方式，习得了一门语言。
最近新晋哥哥的Jasper就曾凭借《爸爸去哪儿》里暖心的表现萌化了众人，还贡献出了无数金句：看着陈小春生气了，先是问他“What’s wrong with you？（你怎么了？）”随后还连问两次：“Can you stop angry now?（你能不要发火了吗？）”
这一招让原本不耐烦的爸爸也败下阵来，只能老老实实道歉。
大量脱口而出的句子，就能看出Jasper已经把英语内化为了一种能力。
这就是“习得”的作用，孩子下意识地学到了语言，或许他不一定能意识到知识的存在，但却能不假思索地使用它们。
我们普通家长当然很难为孩子创造像Jasper那样的英文语境，但是可以像吴敏兰的妈妈一样，通过绘本来创造，通过阅读中有来有往的互动，帮助孩子内化、吸收英文。
孩子在读故事时，在迫切想知道结局的沉浸式体验中，作为通往故事结尾的桥梁的英文，也就不知不觉学会了。
如何给孩子挑选合适的英文绘本？
明白了阅读的重要性后，下一步就是挑选适合孩子的读物。其实，选书只要把握好这两点就够了：
一方面，要根据孩子的兴趣进行筛选。喜欢猫咪的，就选苏斯博士的《戴高帽子的猫》，喜欢狗狗的，就选《牛津阅读树》，喜欢恐龙的，就选唐纳森的《小飞龙》Zog等。
对于比较小的孩子，还可以选择充分调动孩子的各项感官的书，比如立体书、翻翻书、触摸书、洗澡书等。
另一方面，要根据书的难度进行挑选，这里可以参考Five Finger Rule（五根手指法则）。具体的规则是：找出书中具有代表性的一页，让孩子试读。每遇见一个不认识的单词，就竖起一根手指。
如果竖起0根手指，说明这本书太简单了，对提升阅读水平帮助不大；
如果竖起1~3根手指，说明刚刚好；
如果竖起4~5根或5根以上，说明这本书太难。
另外，还可以通过以下标准进行筛选：
? 出版社信息专注分级阅读的权威出版社，像企鹅兰登、牛津大学、学乐、哈伯·柯林斯、DK等，这些出版社旗下的培生、牛津树、I Can Read、 Step into Reading、DK百科等等都可以闭眼入。
? 童书大奖
一是“国际安徒生大奖”，它是全球儿童文学奖的最高殿堂；
二是“凯迪克大奖”，它是美国最权威的绘本奖项。
有了书，到底要怎么读？
很多人，难就难在了这一步。
阅读，不是默默地看完每一页就行了。
我总结了学英语的4个步骤。
1. 和孩子一起看一遍插图，猜猜故事讲了什么；
2. 根据插图给孩子讲故事，帮助孩子理解故事；
3. 播放音频，可以先完整地听一遍，再一句句模仿，父母可以和孩子玩模仿秀，看看谁模仿得更像。
4. 学完后，可以一起表演故事、给故事配音等，促进理解输出。
最难的应该是第二步，下面我详细讲讲里面的3大要领。
Ps. 如果觉得自己口语不够好的话，可以像吴敏兰妈妈一样，先自己学会了再教给孩子，和孩子共同成长。或借助音频、点读笔，陪孩子一块模仿、表演。
? 1. 声情并茂，戏精的诞生
语气平淡、语速较快、从头到尾一个表情……
有时候，孩子不喜欢读书，实在是因为爸爸妈妈读得太太太乏味了，还不如自己玩iPad。
想解决也很简单，当个演员就行了。
比如讲《牛津阅读树》Big Feet（《大脚》）。
当爸爸读到“Is it s big monster?（它是一只大怪兽吗？）”的时候，可以先怪叫一声，然后做出凶狠的表情。
读到“No. It is Dad.（不，原来是爸爸。）”的时候，还可以用手指向自己，并露出恍然大悟的表情。
到了后来，还可以给孩子分配角色。
家长和孩子扮演不同的角色，把简单的故事表演得妙趣横生，孩子对故事里出现的句子也会更加印象深刻。
? 辅助动作，增进孩子的理解
有的家长给孩子读的时候，生怕孩子听不懂，每读一句话，就逐字地翻译成中文。
可这样一来，孩子就养成了“翻译式的中式思维”，人家说一句英文，你先要一个个词翻译成中文，最后才把中文连起来，你还在翻译呢，人家早走了。
其实，好的绘本图文对应得很好，孩子通过看图就能猜懂意思。
如果家长还担心，可以用TPR全身身体反应法。
再用牛津树举个例，比如一起读Go Away,Floppy（Floppy是一只大黄狗）。
当读到“Go away, Floppy.(走开Floppy。)”的时候，父母可以做出一个驱赶的动作，帮孩子理解“go away”。
怕孩子不知道painting的意思，可以读到painting的时候，用手指一下妈妈的刷子，或者拿出孩子的画。
孩子只有理解了意思，英语才能内化吸收，所以这一步也是亲子阅读最关键的一步。
? 3. 及时互动，让孩子参与其中
亲子阅读的核心，永远是孩子。
父母可以在读的过程中，设置一些问题来和孩子互动。
对于年纪小刚启蒙的孩子，多问yes\no或者what\where的问题，比如这一页：
可以指着妈妈问：Who is it?——Mum.
也可以在读完这一页后问：Do you think is it a giant?——Yes.
这一步，对于基础较好的孩子，可以加入why，来挖掘孩子的分析能力，接着问：Why do you think it’s a giant?
看过一个说法：
父母每天陪孩子读书半小时，一年不过是180个小时，共计7.5天，但背后的价值却是无穷的。
深以为然。
童书作家粲然说过：“共读，追根结底不在读。书，只是通往心灵的途径，最重要的是彼此怀着温柔的心共同寻找和经历你和孩子真正需要的此生，此世界。”
亲子共读的核心，不是爸爸妈妈的英语好不好、发音表不标准，而是和孩子保持着相似的频率、同样的阅读状态，引导他们翻开书本。
而这段时光，更是孩子一生里最美好的回忆。
熟悉我的妈妈应该知道，我又把英语捡起来学了,
因为有句话说，欲鸡娃，先自鸡。
当我开始学英语后，我发现事情似乎在默默变化了。
番茄偶尔能跟着我模仿几句发音，有一次竟然自己在点读分级！！！
土豆断断续续的网课，也捡起来了，还能自己叽咕出几句英文。
我真是一把热泪流下来,
我想，亲子阅读也是这样，父母在给孩子朗读故事时，其实就是在给阅读打广告，父母读书的激情就随着那一声声的读书声传递给孩子，在孩子心里种下了阅读的种子，而英语的习得也就水到渠成了。
同学们，答应我，这篇文章收藏起来后一定要学着用呀.
