临近中考,数学成绩较差的学生应该怎样快速提分?

今天是4月13日,距离中考仅有两个月的时间,千千万万初三学子都在奋笔疾书,抓紧一分一秒,备战中考,期望自己能考到自己理想的学校。

然而,有很大一批学生因为数学成绩较差,拖了后腿,给自己的升学考试前景带来阴影。数学在中考的总分占比中非常大,如果数学考不好,会很大程度地影响自己的总分排名。所以它的重要性不言而喻,那么对于数学成绩较差的学生应该如何利用这短短的两个月快速提分呢?

我们先来看一看,数学成绩较差的孩子通常具有怎样的特点:

1、自信心不足,数学考试屡战屡败,再加上老师和父母的批评,已经对数学失去兴趣,一遇到数学题就选择逃避。

2、基础知识不通,数学虽然强调的是逻辑分析思维能力,但是基础的知识和定理必须要熟练掌握,否则在做题的过程中会遇到各种拦路虎。

3、计算能力差,在自己已经明确解题思路的前提下,仍然没有把这个题目做对,就是因为自己在计算的过程中常常出现失误。

4、作图不规范,很多题目需要根据题意做出几何图形,利用数形结合的思想解决问题,所以作图不规范不清晰,会影响解题的思路。

5、注意力不集中,身边的任何风吹草动都会引起他的兴趣,分散他的注意力。而数学是需要全神贯注认真思考的,只要做不到足够的专注,必然会影响做题效率和正确率。

6、考试时间管理不严谨,考试的时间很宝贵,要分秒必争,很多学生因为没有控制好做题的时间,导致一些题目来不及做,这样严重拉低分数。

7、卷面很糟糕,题目的答案写得不清晰,一些数字和符号没有写清楚。解答题的解题过程写得很乱,不仅字迹不工整,而且书写没有条理性。这样的试卷在绝大多数阅卷者面前都会心生厌恶的,既然你让阅卷者难受,阅卷者就会让你的分数难受。

以上是我总结的,数学成绩较差的学生的特点,对于这样的情况,我给出了如下建议。

一、要对自己保持信心,不管曾经多少次考试失利,不管你被批评了多少次,都没关系,那些已经过去了。真正决定你命运的是中考成绩,所以你还是有机会打翻身仗,要时刻提醒自己一定是可以的,只要用心去学,找到合适的方法,你也能把数学考好。对于家长和老师来说,要对孩子保持耐心,减少批评和指责,要以鼓励孩子的方式进行教育。一旦孩子对自己有了信心,就一定能取得进步。

二、把初中阶段所学的每一章知识点进行梳理,最好用手写的办法,把基础知识一点点得写出来,这样能加深记忆。如果遇到自己不懂的知识点,要去向别人请教,直到完全理解为止。对于自己经常记错或者记混淆的公式,要把它写在你经常能看得到的地方,看到的次数多了,就一定能熟记。

三、计算是数学的基础,要做好计算,是一个漫长的修行。所有计算过程必须要亲力亲为,不可用其他方式投机取巧,一遍算不对的就去算两遍、三遍,直到计算正确为止。要注重计算的书写格式,看清楚每一个数字和符号,能使用简便方法的就用简便方法。通过化简,尽可能地减少负号的数量,有分母就尽量去分母,有括号就尽量去括号,较大或者较小的数字要利用等式或者不等式的基本性质让它变得正常。最重要的是计算完成后要去检查,方程解完后要去检验,这一点十分重要。

四、从今天开始,不再随手画图,遇到几何题,就用直尺、圆规、铅笔规范作图。对于几何题,作图越标准,思路就越清晰,解题正确率就越高。不可再为了省事,随意作图,要强迫自己养成尺规作图的习惯。

五、在做数学题之前,把其他的事情都处理好,把电子产品收起来,把门窗关好,给自己一个绝对安静的环境。提前计划好做题的时间,严格按照这个时间标准把所有题目完成,中间不要喝水、不要吃东西、不要去卫生间、不要再碰电子产品。这是一个培养定力的过程,坚持下去,你的注意力必然能保持集中。

六、要知道,在中考数学试卷上,有一些题目是难度很大的,真的不适合你去做,所以你没必要做完所有的题目,需要舍弃个别难题,把有限的时间集中在自己能力范围内的题目上。只要把自己有能力完成的题目都正确完成,那就算是充分发挥自己的水平了。最忌讳在选择和填空的最后一小题上花费过多时间,这两题不仅难度大,而且分值低,性价比最低。建议数学成绩差的学生直接跳过这两题,把主要精力放在容易得分的解答题上。等自己擅长的题目都做完了,再利用考试最后剩余的时间去做这两题,就算是不会做也要写答案在上面,千万不能空着。

七、请你仔细翻一翻你曾做过的试卷,你看着舒服吗?请你换位思考,如果你是阅卷者,看到你这样如此潦草、书写不规范的试卷,你会有怎样的感受?所以从现在起,端正自己的态度,静下心来,把字写清楚,写工整,把符号和数字写规范。绝大多数数学成绩好的学生,他们的试卷总是让人赏心悦目的,与其相对的是绝大多数数学成绩差的学生,他们的试卷让人看了很不舒服。为了能在中考中给阅卷者一个好印象,请你把字一定要写好,一定要写得规范无误才行。

以上就是我对于数学成绩较差的学生该如何快速提分的建议,希望能对一些学生和家长有所帮助。祝你考试顺利,考到自己理想的学校。

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