十岁孩子说脏话（11岁孩子说脏话,要如何应对?）
生活习惯可以看出一个人的综合素质与动手能力，所以培养孩子良好的生活习惯是每一个父母应该承担的，左养右学教育赖颂强在讲中华传统家庭教育直播课里，会系统的讲解如何培养孩子的勤与俭，让孩子能够按社会准则来去生活，将来出社会工作40年当中，才可以更好的适应社会。
看过《喜羊羊和灰太狼》的人，都会对其中的先知“蛋蛋”印象深刻。蛋蛋虽然是羊族的先知，但行为却非常幼稚，经常表现得像个小孩子。一旦有人惹恼他，他马上回应说：“我画个圈圈诅咒你！”这都成了蛋蛋的口头禅了。
现实中，不少父母发现，以前明理懂事的娃，突然有一天脏话连篇，你越反对他说的越来劲，还一套一套的。骂人、恐吓、威胁，张嘴就是屎尿屁，乖孩子突然变“坏”了，其实，TA可能进入了“诅咒敏感期”。
什么是诅咒敏感期呢？诅咒敏感期，是指儿童在学习语言的初期，一般在3岁左右，当他们接触到一些脏话或者带有诅咒的话语后，就喜欢不分场合地使用，越被制止越喜欢使用。不过爸爸妈妈不用担心，一旦过了这个阶段就会恢复正常，专家把儿童这个时期称为“诅咒敏感期”。
微信群里喊“屁叔叔”，家长好尴尬
因为平时都是各忙各的，小宋的大学室友群已经有阵子没动静了。最近，一位室友的妻子刚生下二胎，群里又热闹了起来。小宋在畅谈间隙上了趟厕所，回来后却发现女儿在群里发出了多条语音，且条条“伤人”。
她在微信中直呼某室友为“屁叔叔”，还表示：“你们不好好睡觉，都去死吧！”室友起初还调侃几句，可是女儿更加变本加厉，在微信中打打杀杀。小宋想撤回却发现已经过了时限。尴尬的是，这个群里面不仅有室友，还有家属。一位室友的妻子发了条语音，说：“小女孩这样可不好啊，家长得管管。”或许觉得过于严厉，小宋刚听完，这条信息又被撤掉了。
他连忙在群里道歉，说孩子不懂事，自己也没看住，大家别见怪。同学回复“没事”，但再就没有其他的话说了。好好的庆生宴，变成了对自家女儿的教育反思，小宋拿着手机打了字又删，删了又打，想想还是算了吧，越抹越黑！
什么原因让孩子“脏话连篇”？
小孩的“脏话”有这三种：
A.骂人的话：妈的、他妈的……
B. 狠话：杀了你、剁了你、烧死你、报复你……
C.屎尿屁：臭爸爸、某某长得像一坨屎、屁叔叔……
儿童之所以会出现“诅咒敏感期”，都是有因可寻的。
模仿，脏话脱口而出
不管是优美的诗句还是满口脏话，都是有其根源的。大人有时说话不注意，“妈的”、“他妈的”挂在嘴边，孩子自然有样学样，并不以为这是种不该说的脏话，反而学的很自然。
一位爸爸表示，儿子刚会说话就会国骂了，“妈的”是娃继“妈妈”、“爸爸”后学会的第三个词，简直不可思议。可是让这位父亲反省一下自身，他想起来在孩子一岁前他的确经常溜出来脏话，但孩子会说话后他很注意，已经不说了。殊不知孩子在还未说话前就已经耳熟能详了，能学不会吗？
再就是受电视、电影的影响，小孩也会多少感染上暴力、爆粗口的习惯。他们总是满怀好奇心，并积极模仿和重复，甚至把它当成一种技能来学习，自然就变“坏”了。
咒骂，似乎更有力量
父母可能有这样一种感受，孩子在学习寓言故事、成语故事时常常记不住，学不会还会发脾气，但他们学说脏话的速度却快的惊人，而且态度还好，这是咋回事呢？
应该注意到，脏话的语气表达都是强烈的，这是语言本身的特点决定的。每一个句式都是以“感叹句”的形式表达出来，非常有力量。孩子说完后感觉很痛快，感觉能酣畅淋漓地表达自己的情绪，比如厌烦、气愤、悲伤、苦恼，他们常常被这种语气带来的快感所包围，因而更愿意一再重复。
作妖，引起强烈关注
语言的本质，是一种音义结合的符号系统，它是人类最重要的交际工具和思维工具。语言因其交际工具的属性，因而无论形式如何，都是在表达一种交际的愿望和请求，家长一定不能忽略了这点。
比如，在春节聚会上，家里来了很多亲戚的小客人。父母忙着照顾小客人而忽略了对自家孩子的关心，小孩就会出现生气、咒骂、发脾气的现象，这就是俗称的“抢怀”。之所以选择这些恶毒的言语，无非是在表明孩子受冷落了，想求关注的一种心态。
学习，另类语言表达
妈妈问10岁的远远，为什么总爱说“他妈的”这个词，远远的回答让妈妈惊掉下巴。他说：“在我看来，‘他妈的’是一个副词，用来表达强烈感情的。”妈妈耐着性子说，你举例说明一下吧。远远说：“比如说这个苹果真他妈的甜，这个词相当于很、非常的意思，就是说苹果很甜。”远远还继续解释，“脏话并不一定是骂人的话。”妈妈问他为什么没有写到字典里呢？远远说可能是不好意思吧，把妈妈说的哭笑不得。
以上不是笑话，是真事，却从侧面揭示了一个事实，那就是孩子说脏话也是语言学习和表达的一个过程，你可以把它认为是一段插曲，但不必因此感到紧张和不知所措。
如何帮娃顺利度过“诅咒敏感期”？
孩子的“诅咒敏感期”一般在3至5岁集中爆发，这期间最忌一味指责打骂孩子，将所有责任都推到娃身上；家长也不必过于紧张，认为自己没有教导好孩子，出现了如此大的偏差。
既然是从语言学习上出现了问题，那就要从语言本身来进行纠正。
勿“以污治污”：急切地阻止孩子骂人，或者发脾气和孩子对骂，只会助长娃嚣张的气焰。当他发现自己的言语有杀伤力时，会做出更强的回应。如果家长能冷处理，淡化对他脏话的回应，一来二去，他自己就觉得没意思了，不新鲜了。
心理学家武志红老师说：当孩子的生命力被看见的时候，它就会变成好的，比如热情和爱；当孩子的生命力不被看见，就变成黑色的，比如愤怒、攻击，是破坏性的。
勿“单调学习”：在诅咒敏感期的顶峰时期，恰恰是孩子刚刚学习语言的时候。他们本身所掌握的词汇量就不多，抓到骂人的话就如救命稻草，觉得很酷，很像样，自己会说这么拽的语言了，这其实是语言表达匮乏的一种表现。家长要多领着孩子共读绘本，让孩子多学朗诵和读诗，学外语也未尝不可，总之要想办法多教会孩子更多的优美词句，淡化对脏话的记忆和兴趣。
有一个小学语文老师的做法可供借鉴。在上学期，她主张学生多学习成语，并能恰当地运用在作文中。写成语的同学会获得作文额外加分，比如100分满分的作文，写了两个成语，那么成绩可能是“90分+2分”。每个月，她还会计算学生的附加分，前几名的有奖励。同学们学成语都动力十足，做到了真正的出口成章。
事实上，已经有不少绘本打起了脏话的主意，开发了一系列经典的“脏话”绘本，发现孩子在看完后哈哈大笑，并没有因此就养成说脏话的习气。了解了，说开了，也就那么回事儿，你学会了吗？
