拖拉磨叽得孩子（孩子磨叽拖拉的背后是心理原因）
你家有孩子吗？做事会不会拖拉磨叽？
生活习惯可以看出一个人的综合素质与动手能力，所以培养孩子良好的生活习惯是每一个父母应该承担的，左养右学教育赖颂强在讲中华传统家庭教育直播课里，会系统的讲解如何培养孩子的勤与俭，让孩子能够按社会准则来去生活，将来出社会工作40年当中，才可以更好的适应社会。
我告诉你吧，我家有孩子，做事拖拉磨叽。为了他这“特质”，我都不知道死了多少细胞，又增加了多少坏细胞。
不仅我家有这样的孩子，我邻居家也有，就是不知道你家有没有？
除了周末，每天的清晨，把我叫醒的从来都不是闹钟，而是邻居那对母子的撕裂对话。
妈妈：“快点起床！又要迟到了！”
孩子：“知道了，你就知道催催催！”
之后没过几分钟，那位妈妈又在那里喊：“快点换衣服吃早餐呀！天天迟到！”
孩子不做声音回应。
接近出门的时点，又是一阵急躁到不行的催促声。
“快点呀！都几点了，还不快点！每天都迟到，烦死了！”
只是听到这些对话，就能感觉到那位妈妈接近崩溃的情绪。
然而，这样的“崩溃”情形并不少见，或许它正好也出现在你的家里，甚至更多的家庭里。
有种感觉就是我们越是催促孩子去做某件事情，孩子就越是磨磨唧唧，做起事来就像在“挤牙膏”，不逼着绝不动弹。
“我怎么也不明白，又是对孩子三令五申，又是循循善诱、谆谆教导的。可是，为什么孩子还是这么拖拉磨叽呢？到底该怎么做才好？”相信很多父母都有这样的苦恼。
所谓“盐打哪儿咸，醋打哪儿酸。”我们得弄清楚问题产生的原因，才能找到解决问题的正确方法。我们可能会以为每个“拖拉磨叽”的孩子都一样，其实仔细分析的话，他们还是各有不同的。
要知道世上没有两片一模一样的树叶子，也没有完全相同的孩子。
崔馨是一位实战派儿童时间管理高级导师，国家二级心理咨询师，也是多个大平台的“人气”讲师。她将对儿童心理学的研究，运用到儿童时间管理课程中，曾帮助3万多个孩子实现了高效生活和学习的目标。
她在《儿童时间管理：21天习惯养成训练营》这本书里，将拖拉磨蹭的孩子分成了五种类型，快来“对号入座”看看，你家孩子是属于哪种类型，有什么样的对策吧。
第一种是：依赖父母型。在孩子还小的时候，家里人觉得他还小，就什么都替孩子做了。久而久之，孩子什么都不会做，凡事等着大人来做。大概与“饭来张口，衣来伸手”差不多吧，鞋带掉了都要等着别人来系的那种。
因为家里人平时对孩子的事情，几乎是事事包办，管得太多太频繁，最后让孩子形成了依赖，做什么事都等着家长指挥，要催着才去做的坏习惯。
对策：亲自示范+指令清晰。
在孩子还小的时候，我们就尽可能地让他去做力所能及的事情，就是常说的“自己的事情自己做”。孩子可以自己刷牙、洗脸、穿衣、吃饭。
孩子并不是生下来就懂得做这些的，何况是他现在已养成了这种“别人就应该围着我转，为我服务”的习惯，在短时间内是很难做到自理和自立的。我们需要耐心地、慢慢地教会他们。
就拿穿衣或洗手来说，我们可以分步骤来，首先是一边示范做，一边给孩子讲解，就像幼儿园的老师那样手把手、一步一步地教。示范后，跟孩子确认是否已清楚各个步骤，再让孩子试着自己做。为了让孩子更好地记忆并且觉得有意思，我们可以陪着孩子一起做。当孩子熟悉掌握好技能后，就可以放手让孩子自己做了。
我们切不可因为孩子做起来动作比较慢，就替办了。大家要相信孩子通过练习就能达到熟练掌握的。如果孩子还小的时候，你都没有给他机会学和练，怎么能要求他长大后就独立了呢？
除了示范教学，还有一个很重要的就是“指令清晰”。如果我们可以对孩子说“把牛奶端好”而不是说“不要把牛奶倒洒了”。也许你也有过这种经历，你越是说“不要”去做的事情，孩子就越“要”去做。所以最好的方法，就是我们要清晰地告诉孩子“现在应该做什么”。
第二种是：缺乏时间观念型。孩子根本不明白时间是什么，对时间的概念很模糊。尤其是年龄小的孩子，他们的拖拉磨蹭其实并不是主观所致，往往是因为他们对时间没有概念，体会不到时间的重要性，也意识不到如果没有在规定的时间内完成任务会有什么样的后果。
对策：启发提问+体验后果。
面对还不知道时间为何物的孩子，我们就得耐住性子，不要总是催啊催。催多了，孩子就会很茫然，不知道自己到底应该做些什么，就会忙中出错，越催越慢，而且因为孩子是被催着做事的，他根本就没有思考过“我为什么要这样做？”
所以，我们就要采取一些方法对孩子进行关于时间观念的有效训练，让孩子理解和认知时间，而不是无休止的催促。
第一个方法是启发提问。我们可以经常问孩子“你要怎么做，才能为按时上学做好准备呢？”或者问“你准备怎么样安排做作业的时间呢？”让孩子发动自主思考，也能让他觉得自己对时间是有把控感的。
第二个方法是体验后果。与孩子约定好任务的执行时间，经提醒后依然没有按时完成的时候，我们不需要唠叨或者责备他，而是让他体验不遵守时间的后果。
如果孩子不守时间赶不上校车，就让他自己想办法去上学；没有安排好时间没能按时完成作业，就会被老师批评。通常孩子迟到一两次，挨几次批评就会长记性，改变拖拖拉拉、丢三落四的习惯。
但是有一点特别要注意的就是，在孩子亲身体验了不守时间的后果之后。我们不要去说教，而是要对孩子表达共情和理解。我们不要说“谁叫你磨磨蹭蹭的，这下上学迟到了吧。”而应该说“真遗憾呀，今天没能赶上校车。以后我们怎么做，才能按时出门呢？”孩子能从语言中感受到关爱而不是数落，这样通过反思才能做到更好。
第三种是：注意力分散型。这样的孩子做事难以持久专注，常常一件事没做完，又去做别的事情，也就是俗话说的“做事三分钟热度”。
有的孩子，他挺聪明的，很多知识是一点就会，但就是坐不住。写作业的时候，一会东看看，西摸摸，磨磨蹭蹭，一会儿玩笔，一会抠橡皮，或是写一会儿就起来溜达一圈。半个小时能完成的作业，硬生生地花上两三个小时都做不完。这样的孩子除了在家坐不住，在课堂上也是注意力不集中，经常灵魂出窍的。
对策：明确目标+先易后难。
我们经常习惯性地对孩子说：“你要好好学习。你要认真点。”其实这是一个模糊的概念，孩子并不知道怎么样做，或是做什么以及做到什么样的程度才是“好好学习”“认真”。
所以，在给孩子布置任务的时候，我们要做到指令明确。如让想让孩子去练琴，我们应明确说明，从几点开始，具体练习哪首曲子，练习几遍，而不是简单的一句”你要好好练琴。”
还有就是给这类型孩子布置任务的时候，要根据孩子的情况来安排先易后难，希望孩子能做五分钟完成的事情，就预留六七分钟，让他跑在时间的前面，可以增强他的自信心。等他训练到熟练后，再把时间缩短。
第四种是：缺乏兴趣型。这类型的孩子对自己感兴趣的事情就很专注，但是一提到作业和功课，就好像打蔫的黄瓜似的，立刻没了精神，拖拖拉拉，家长不逼着去做绝不动弹。
对策：游戏化训练+比赛激励。
几乎所有的孩子都喜欢玩游戏。平时，孩子不想自己走路，想要抱抱的时候，我们如果和孩子说：“我们一起来玩个踩影子的游戏吧？”或是说“我们来比赛，看谁先走到家门口。”孩子一听马上就来劲了。
所以，我们要想让孩子感觉到学习是快乐的，而不是枯燥无味的，就要有足够的耐心和信心一起陪孩子寻找到学习中的乐趣。如我们可以训练孩子在10分钟之内背下课文，或是训练孩子在5分钟之内能穿几件衣服等。
同样的，孩子们也喜欢比赛。最好就是能做“玩中学，学中玩”，只有提起孩子对学习的兴趣，才能调动起他的学习积极性。
最后一种是：天生气质型。有些孩子做事情拖拉磨蹭，并不是故意的，而是他的性格所致，还有一些是遗传的。简单来说，就是与生俱来的慢性子。
我朋友家的女儿就是这个类型，做什么事情都慢慢来。吃一餐饭要一个小时，写作业也是慢慢的，别人能1小时内完成的，她要2小时多；写错一个字或是线画歪了能把自己气哭。
这种类型孩子的身上有股天生的“完美主义”气质，做什么事都慢悠悠的，不用别人提要求，自己就能把自己逼到“完美”。
对策：信任鼓励+特别时刻。
针对“天生气质型”的孩子，鼓励是至关重要的，哪怕是一点点的小进步，我们都要用具体的语言表达出来。比如，夸夸他今天比昨天穿衣服快了1分钟，今天吃饭比昨天快了5分钟等等。
这类型的孩子的内心比较敏感，被催促时会感到不安和委屈。所以，我们需要每天都安排一个特别的时刻去和他相处，多互动，多倾听，还要跟孩子表达爱和感谢。让他感受到自己是被爱着的、被欣赏的。
以上就是拖拉磨叽的五种类型，不知道你家孩子是其中的哪种呢，或是同时兼有多种类型都是有可能的。我们只有了解了孩子的特质，知道问题产生背后的原因，才能针对性地为孩子量身定做一套合适的训练方式。
在养育孩子的路上，我们要调整好自己的期待，要学会接纳孩子的特性，始终相信每个孩子都是独一无二的。
正如樊登说的：“如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允许他用自己的方式成长。你能给予的是阳光、雨露、适当的肥料、陪伴和耐心。最终，他长成的样子一定和你设想的不一样，但一定有惊喜。”
愿我们每个孩子都能健康成长，长成自己特有的样子。
