美国权威杂志《大西洋月刊》曾发表过一篇文章，叫《被过度保护的孩子》。在文章中，作者一针见血地揭示了一个惊人的问题：意外是随机的，无处不在的，我们以安全的名义过度地保护孩子，等于变相地剥夺孩子的独立、冒险和探索精神。

安全意识的培养是孩子能否身心健康成长的关键部分之一，左养右学教育赖颂强在讲孩子心理建设的直播课，里面会讲到如何让孩子身心健康的成长，包括孩子的行为安全，网络使用安全意识，防火，防水，防电，交通安全等等，这些都是要每一个父母必须教会孩子的安全意识。

奇怪的是，我们的孩子实际上并没有因此而变得更加安全，因为他们连基本的安全意识都丧失了。

文章最后得出结论：保护孩子最好的方式，不是给他提供多么周全的保护措施，而是教他学会如何判断危险。

一

作为父母，我们总是担心孩子遇到危险，关于儿童安全方面的准则也制定地越来越严格。生活中，最常见的就是磨圆了的桌角、塑料袋上的安全警告……对于孩子来说，我们藏起来了任何可能给孩子带来危险的东西，比如刀具、打火机、热水、电源等等。

我们怕地上不卫生，就总是将孩子抱在怀中；怕孩子弄脏衣服就拒绝让孩子游戏；怕孩子摔倒受伤就不让他骑自行车；担心有碎玻璃会伤到脚就禁止孩子在沙滩脱鞋……

我们将孩子圈定在一个安全的范围中，嘴里不住地说着：“慢一点，注意安全！”“当心！”我们绷紧着神经关注着孩子的安全，却并不能真正完全保护孩子的安全。

2018年5月26日，福建一小区内，3名儿童（2男1女）在景观喷泉池内嬉戏玩耍时，不幸触电溺水身亡。当时，他们在一名家长的带领下，来到喷泉池内纳凉、戏水玩耍。

一个四岁的孩子，趁大人不注意，拿剪刀玩，结果不小心摔倒了，剪刀插入孩子的脖子，所幸，没刺到孩子颈部大动脉。

南宁市古城路一单位宿舍区，三个孩子玩火，点燃一堆杂物燃起了熊熊大火，停在一旁的一辆小车被殃及受损。

浙江义乌一个18个月大的孩子，因误食“海洋宝宝”而腹痛不止，1天后，医生在她的体内取出8个乒乓球大小的圆球。

……

二

难道这些孩子的家长不爱护孩子吗？难道这些孩子的家长不知道孩子这样做会有危险吗？难道这些孩子的家长会眼睁睁看着孩子这样吗？

作为家长，相信大家都会爱自己的孩子，都会竭尽全力保护自己的孩子，甚至会为了孩子让自己受到伤害。只是，正如《被过度保护的孩子》一文中所说的那样，意外无处不在！意外随时可能发生！

面对这种情况，一味的保护孩子自然无法让孩子远离伤害，甚至可能会带来一些不良的后果。

首先，容易导致孩子缺乏自信

小孩子本来好奇心就很重，对这个世界的一切都感到好奇，但是家长却因为担心孩子的安全问题而这也不让孩子做，那也不让孩子做。久而久之，孩子就会认为自己没有能力，缺乏自信，什么事情都不敢去做。

在滑梯旁最能见到这样的场景。当孩子第一次爬上高高的滑梯时，都会产生一种恐惧感。这个时候，如果家长担心孩子安全，就把孩子抱下来，甚至告诉孩子滑梯这么高，太危险。如此几次后，孩子就可能感到沮丧，并且退缩，甚至放弃再也不登上滑梯了。

但如果家长鼓励孩子，当孩子面对一定的危险的时候，鼓励他克服危险，信任孩子，孩子就会生出一种“我能行”的自信心，并在之后的生活中有勇气面对挑战和责任。

其次，容易变相剥夺孩子的探索精神

探索精神是人类与生俱来的能力，小孩子强烈的好奇心和对一切都想试一试的渴望，让他们的探索精神比成人显得更加热烈。

孩子们对于他们未知领域的探索，在我们成人看来或许有一些可笑，但却是他们成长经历中最重要的一个阶段。如果在这个阶段，家长妨碍了他们的发展，就会导致孩子对一切都索然寡味，不再感兴趣了。

第三，容易导致孩子身体较弱

大家都知道，孩子的身体只有在经历一次又一次的细菌感染后，才会变得更加健康。但是，现在很多家长给孩子提供的生活环境太洁净了，有的家长甚至对孩子的碗筷、衣服、被褥等生活用品天天消毒。这种在无菌环境下长大的孩子，一旦接触到外面的环境，很容易就生病。

第四，容易让孩子失去感受美好世界的机会

这个世界令人兴奋而迷人，但也充满了很多危险。如果家长仅仅为了让孩子避免那些危险，就阻止孩子去感受这个美好的世界，其实是一件得不偿失的事情。

春天的玫瑰，有时候不能仅仅让孩子从远处看一看就可以了解，还需要孩子走近了，用手摸一摸，甚至被刺轧一下，才能深刻理解什么是“带刺的玫瑰”。

沙滩的沙子，也不仅仅是让孩子穿着鞋子小心走两步就够了的，还需要孩子光着脚在沙子里撒欢了跑，这样孩子才能学会，当有石头会咯脚的时候该怎么办，又该如何避免咯脚？

三

基弗尔·塔利曾写过一本书，叫《让孩子做50件危险的事儿》。

在书中，他认为：“我们要给孩子机会去分辨，哪些是真正危险的事情、哪些是有风险的事情，从而培养他们的能力；我们需要让他们暴露在有限的、可控的风险中，从而让他们了解风险；我们需要教会他们如何安全地去探索，从而走上自主探索的道路。”

那么，家长该如何培养孩子的安全意识呢？真的就甩手将孩子扔进危险堆里？那肯定不是。我觉得，《让孩子做50件危险的事儿》这本书就不错，里面详细记载了如何让孩子接触危险，认识危险，判断危险。

例如，关于火。

刚开始，孩子都会觉得火是一个非常神奇的东西，能烧水，能做饭，能照明，能取暖……这么神奇的东西，却只需要一根火柴，或者用打火机打一下就点燃了。

对于这件神秘的事情，孩子自然充满好奇，可以说，这将是孩子第一次真正掌握这些最神秘的事情。放心地带着孩子一起去玩火吧！

只需要点燃蜡烛，就能让孩子近距离了解火，还能学习燃烧、熄灭的原理。家长甚至可以让孩子用手摸一摸，被火小小烧一下。放心，不会烧到孩子的！

又如，还有电。作者建议让孩子舔一舔9伏的电池，让孩子明白那种麻麻的感觉，对电就有了深刻的认识。

作者基弗尔·塔利认为，想要保证孩子的安全的方式是教他们学会如何判断危险。通过尝试这些危险的事情，孩子们可以在面对真实环境的历练中培养出良好的直觉和经验。（关于本书的内容，都来自网络。）

四

我不是在推荐这本书，因为我自己就还没有看过。但是，书中所表现出来的观点，却是让我非常认同的。与其让家长做尽一切努力来保护孩子，也不如让孩子拥有独立面对危险的能力。但是，这样做，其实很考验家长的心态。

首先，要舍得孩子。

危险之所以是危险，就在于它能给孩子带来伤害。但是，如果孩子掌握特定的技能之后，就能够避免危险。例如，溜冰，如果孩子没有学会贸然溜冰，自然容易摔个仰面朝天；但如果孩子学会了这个技能，就能享受溜冰的快乐。可是，在学习溜冰的过程中，孩子自然也会摔倒，甚至还会受伤，这个时候就需要家长特别关注了。

可我们不能因为孩子学习溜冰的时候会摔倒，就会让孩子放弃学习，这样孩子永远都不会体会那种别样的快乐了。这个时候，就需要家长舍得，舍得孩子暂时的受伤。

其次，在孩子尝试的过程中，家长要做好保护工作。

有一些危险的事情，比如玩火、玩水，是需要孩子小心应对的。但在孩子的眼里，这些事情又特别具有吸引力。这个时候，家长可以带着孩子一起尝试，让这些危险的事情，变成一个刺激有趣的冒险。

例如，带着孩子认识火，点燃了蜡烛，家长就不能把孩子一个人扔在那里，必须随时陪伴，避免孩子引起火灾。

第三，找那些自己能承受的危险，让孩子尝试，别勉强。

每个人都有自己的承受能力，某位家长觉得可以接受的事情，在另一位家长那里可能就是万万不能尝试的事情。所以，家长给孩子尝试，也一定要选择自己能够承受的。

每种活动都有危险，尽管可以通过安全的方式完成，但也需要家长具有一定的承担能力。如果家长觉得有些事情，孩子就是不能碰，那就坚持自己的意见吧。

第四，别强迫孩子。

对于孩子来说，这件事可能在这个孩子眼里是安全的事情，在另一个孩子眼里也许就是疯狂的事情。所以，带着孩子认识危险的时候，千万别强迫孩子。

如果孩子出现了胆怯的事情，那就再等等吧！不过，绝大多数情况都是孩子发现了这件事的有趣之处，自己想要尝试，家长才带着孩子尝试的。

例如，有些家长希望孩子学会游泳，但有些孩子就是怕水。这个时候，家长就别强迫孩子，给孩子时间，让孩子慢慢来。

最后，让我们用基弗尔·塔利的一段话，作为这篇文章的结尾。

“当然，我们必须保护孩子远离危险，这是整个社会必须对他们做出的承诺。但当这种保护超过必要的限度时，实际上意味着整个社会的失败，因为孩子们没有学会如何自己判断风险。因此，我们有必要帮助他们了解那些未知的、不熟悉的事情与真正危险的事情之间的区别。”