如何从小培养学霸（如何从小学开始培养学霸）
引导孩子爱上学习，其实是建立在孩子对学习有反感、不配合的前提下的。如果你的孩子热爱学习，恭喜你，只要按照他的天性鼓励和引导即可。如果孩子不是很喜欢学习，本文将用“情感引导”的方法，让孩子重新爱上学习。
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
一、与孩子平等对话，并充分沟通
逐渐习惯了“上学”这件事的孩子，不代表他习惯做作业。面对作业，有畏难情绪，也是在幼小衔接时很常见的情况。
有一次，儿子看见抄写和背诵的作业，叹着气迟迟不肯动笔。
“总是让我做作业”总以为做作业是为大人完成的事。
“做作业，仅仅是为了学写几个字吗？我辅导你做作业，仅仅是为了训你吗？”他低头不说话。
“你知道吗？我们现在生活的范围以外，还有更广阔的世界，但现在你周围都是和你一样的人，学识见识都差不多，所以你想象不到其他世界的精彩。你想去看更多的精彩吗？”
“想。”
“你有想象过未来过什么样的生活吗？比如，你说过想当一名画家，那是想自己在家天天闷头画，还是去世界上最好的艺术院校去学习呢？”
“去最好的学校，学更多的画画方法。”
“那如果把去最好的学校设立成目标，你该怎么做呢？现在如果你的目标仅仅是完成作业，这个目标很小，遇到的困难很容易挡住你。你克服了这个眼前的大困难，得到的目标，也只不过是完成作业而已。”
“如果你的目标是考上世界上最好的艺术学校，每天做作业就是在积累去好学校的能力，写作业是增加学习能力的一个小步骤而已。完成他，就更接近你理想的学校一步。”
“你看，考上好学校，去看更精彩的世界，这个目标因为很大，困难是挡不住你的，对吗？”
“嗯。”
“现在知道做作业是为了什么了吗？”
“为了解锁更多能力，成为更优秀的人。”
“还觉得做作业很难吗？”
“好像，不觉得了。我会自己安排好学习时间的。”
是啊，如果你的目标很大，那么困难就会变得很小。即使以后考不成“最好的”艺术学校，退而求其次“射中月亮”，也会是个有贡献的优秀的人。在情绪平静的基础上，7岁的孩子可以试试讲道理，前提是平等对话、充分沟通。
二、先解决孩子困难，再引导乐趣
接受了这么多大道理，不代表孩子就能时刻控制好自己的行为和情绪。所以孩子面对作业抗拒、崩溃到大哭的情况会经常发生，如果强硬镇压，比如暴力打一顿，或放手随他去，都会让孩子无所适从，成绩退步。学习和求知是人的本能，从中可以获得极大价值感和成就感，之所以没有乐趣，是因为困难超越了乐趣。先解决困难，再引导乐趣。
有一次儿子写生字，一边哼着小曲儿一边跟我炫耀：“我已经写了一大半了哦，做完这个就可以玩了！”
我上前一看，全写错了，国家的“国“”，就像一个框子里面扎了一串糖葫芦，外面漏风，里面露头，告知儿子需要擦掉看仔细抄写。
大概是离玩的目标又远了一步，儿子的情绪绷不住了，我还没反应过来，他已哭得前仰后合，期间还俯到桌面上撞了鼻子！
哭累了，平静了，准备改错字，看到这个阻挠自己去玩的“国”字，儿子气不打一处来，刚提起笔又起了情绪，泪珠儿马上连成线滚出来，扔掉笔继续掩面大哭，一边哭一边骂骂咧咧的，我跟这个字不共戴天！
哭声并非持续高亢，但也没有停歇的意思。每当想克服困难提笔写完，却又升起新一轮的情绪。持续了半小时，尽管泪已止住，但身体还在不自觉的抽噎。我深知此时说啥也不会入他耳，便一把抓过来把他的脑袋埋在我怀里“充电”。过了几秒，他想抬起头，被我摁下去，就说电还没有充满。再次抬头，亦被摁住。如此反复几次，他终于笑了：“妈妈，你是在打地鼠啊？”
情绪崩溃，是身体能量报警、意志力到极点崩盘的标志。此时指责和道理都只会适得其反。面对情绪崩溃的孩子，唯有妈妈的拥抱才是镇定的好方法。我管这叫“充电”。
镇定之后，这个“国”字的结局怎么样了？发泄了情绪，平静下来之后，儿子认真的听了我的拆解，只有平静的时候才能听得进去大人讲的道理。这回郑重其事的，不再哼着小曲儿的写，自然写得十分规矩。晚上练习册的默写，甚至比抄写的还要规范。
问及什么感受：“是不是觉得自己很有价值感，再也不怕这个很难的字了！”
“是的！笔画要不要出头，记得很牢。”
对学习不太感兴趣的孩子，带他重新建立学习兴趣很重要。可以引导孩子注意自己的闪光点，并且强化他。
除了抄写、默写，还有什么办法让孩子记住字母的样子？
英语有一项作业：复习字母。我叫他过来默写，他说：“让我先上个美术课行不？”
“是因为突然来什么灵感了吗？”
“是啊！我突然想画一所房子，有传送带和掩体的那种。”
“好吧，你画。”
过了一会儿，看到他画好装置，问其都是谁住在里面？
答曰，“他们要打仗的。”
“那你打仗的兵在哪呢？不如派些字母作士兵吧？大小写都用一些，这样人多，可以分好几轮攻击。”
“好呀！”
于是，不仅仅派了英文士兵，还有拼音士兵，除了健康的士兵，还有缠绷带和创可贴的“伤病员”写得都没错，英语作业完成。及时抓住闪光点从他擅长的画画入手，切入英文作业的练习。
最后说说关于“有趣”这件事。学习虽然是一件需要认真对待的事，但也不能总是“苦大仇深”的去克服。比如，儿子爱看太空类的科普节目，自诩外星人。有一次，他写着不太喜欢的抄写，边写边说：“哎，地球的字真的太难写了，但为了吸收这么温暖的阳光，我还是忍了，谁叫太空里总是黑乎乎的一片呢？”
我回头一看，他把小桌子和板凳搬到了阳台去写。把抄生字这件事说成，因为贪图地球的阳光，给自己的台阶是不错，那天很快就抄完了生字作业。
外星人这个身份，其实还有别的用途。有一次，老师布置的作业有点少，他突然跟我说：“你知道吗，我为什么数学这么厉害？我当初在宇宙空间的时候，就学过。儿子又接着说，我以前在宇宙的时候，我在班里数学就是最好的。我还记得，我同学给了我一张数学卡片，我很快就做完了。”
“是这种卡片吗？”（我立马拿出53天天练的口算小册子）继续说，“那天我打开53天天练，里面掉出两本这个，你看看这一本口算卡片是不是你外星同学给你的，另一本（单元测验）是不是你宇宙学校里的老师给你寄来的？”
“他看了一眼，嗯，应该是他们给我的。”
“哦。难怪我说怎么以前都没见过这两本练习册。看来你外星的老师和同学挺惦记你啊！”
“没错！我当初在宇宙里数学就全班第一。他们给我寄东西只能趁我们睡觉，偷偷的传送过来。”
“那这么神奇的练习册，你赶紧看看，是不是和咱们地球上学的一样？”
“好，我做做看。（打开第一页，指着上面的一个蝌蚪图案）你看，这个就是我们地球上没有的文字，以前任何一本练习册都没有见过的。”于是，他闷头做了起来。
就这样，我儿子从刚入学的激烈抵触情绪，期中测试66分的成绩，到现在一学期下来，变成了99分。我很少做什么学习上的辅导，转变对抗的情绪和对学习的兴趣，是激发他主动学习的重要因素。
这其中，也做过识字卡片、也报过课外网上课程、也用沙漏、番茄闹钟这些辅助工具计时。但这些，仅仅是辅助，真正热爱学习，才是培养自主学习能力的本源。拥有自主学习能力，孩子将受益一生。
现在的他，几乎不用我再反复催促写作业，手里拿着一个番茄闹钟，自己拧10分钟看电视，10分钟写生字。每次我过去检查，都会增加几行。已经有这种自制力和调节能力的孩子，初步具备了自主学习的能力。
三、七招来引导孩子，学习变有趣
通过这半年的实践，以前那么不想上学的孩子，已经觉得学习“很有意思”，这半年，我做了什么？现在可以分享给大家。
1.陪伴。学习和好奇心，是人类的天性，害怕学习，一定是遇到了什么困难。所以，在困难的时候，作为亲人，无条件的陪伴，是度过困难的情感基础。也许他说不清困难的来源，但传递给他无论何时都不会抛弃他的信念，他便会一直尝试恢复信心。
2.底线。传递一个信息，六岁上学是法律规定，这个底线不能突破。就算父母是靠山，也不可以违法。学习是一件严肃认真的事，对待作业不能马虎，这也是底线。
3.沟通。这个沟通分两方面，一方面，每天与他沟通在学校的趣事（一开始真的很少，他总是闷闷的自己画画不社交），找学校的亮点放大给他。比如加入少先队员的责任，比如学校的操场超级大，比如有攀岩课。另一方面，跟老师沟通孩子的优点，拜托老师有意识的去放大他的优势，比如热爱劳动，就让他扫地拖地，比如中午不愿意午睡，就让他做纪律委员照看大家午睡。
4.识破他的诡计。比如有几次，他说人生太难了，不想活了。我立马慌了，跟老师沟通。但老师说，孩子有时候会通过家长最在意的事情拿捏家长，于是关于作业和上学的难题，我温和的、缓缓但坚定的不做退让。在他放狠话的时候，我也曾经焦虑恐慌，但唯有密切观察细心引导是为上策。养育孩子，可真的没有放之四海而皆准的套路，就是个动态博弈的过程，需要大人具备控制自我情绪的能力，不断的观察而判断，引导而又不评判。
5.正面引导。对于作业，以“完成”为标准，不苛求。一旦有一丁点进步，立马放大鼓励，他会从这项作业获得价值感，对这方面的能力自信起来，一旦有价值感，人就会不自觉的重复这方面的动作，不断的挖掘价值获得满足。对于能力不足，不批评。比如，他记不住生字，就陪他多写几次，他恼自己时，提醒他有独特的优势。
6.放手。以上5个步骤同步做有效果后，把陪伴辅导作业这件事放手给他自己。去年底，有两个月出差频繁，把他放在学校晚自习，更加坚定了他的自信心，每天的学习内容也不会过多的依赖父母。
7.关于社交。一开始他学习很差，纪律又散漫，特别爱跟班上的几个同样学习不好不守纪律的男生一起玩，并称他们为“兄弟”，我并没有评价他的社交圈子，只引导他发现自我价值，人都是喜欢跟从对方身上能获得价值的人一起玩，一旦价值观变了，社交圈自然会变。（即使跟学习差的做朋友也无妨，能做朋友，一定有同频之处）
总结以上，建立坚定的界限，与他统一战线，正面引导放大优点，引上学习轨道最后放手巩固自信。用情感引导的方法，不抓学习细节，重点放在充分的情感交流上，让孩子感受到他是一个被充分尊重的个体。这里有两个原则需要注意一下：
1.既然学习是本能，引导孩子爱学习，只是帮助他清理发展这个本能道路上的阻碍。
2.发自内心温柔而坚定的爱他，爱他本来的样子，爱如其所是，非你所想。
你想让孩子成为什么样的人，和孩子已经成为一个什么样的人，是不可相互替代的。
北京大学出版社
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