教师应该如何与学生沟通（教师与学生沟通时有哪些方法）
教师如何和学生沟通是每个老师都要思考的，如何和学生说话他们听得进去，为什么很多老师苦口婆心、气也气了，甚至眼泪都快留下来了，但是依然无法和学生沟通，今天给大家几条和学生沟通的建议。
亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？
一、 理解和接纳学生
对学生要做到真诚、理解、接受，我们没有选择学生的权利，只有传道授业解惑的义务，不管学生多糟糕也不能排斥学生。
也许有的学生确实很让人头疼，但是要时刻提醒自己：上学是他们的权利，接纳和宽容他们是我们的义务。
当我们接受学生后，和学生沟通的时候心态就能慢慢变平和，否则你会经常抱怨为什么我班的学生这么差？为什么我总是接到差班？为什么我的学生总是这么让人头疼？
心态一崩，一切沟通都无从谈起
二、 尊重学生、师生平等
作为老师，很多人都希望学生听自己的话，按着自己的想法走，但是现实总是不如人意，学生不听话是常态。
因为我们面对的对象是人，只要是个人他都会有自己的想法，从婴儿开始他们就是想吃就吃、想睡就睡，如果不从，他们就大哭。
教育的对象是人，我们作为老师的就要牢记师生平等，尊重我们的学生。尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。
只要他不违法不违反校规班规，那么就应该给予他们应有的自由，沟通的时候就不能高高在上，而是尝试和学生“站在同一高度”。
比如和小孩子沟通的时候，有的大人就蹲下来和孩子讲话，因为居高临下的俯视会给人一种压迫感。蹲下来和学生讲话能让学生感到你愿意走进他的内心。
三、 将心比心，学会站在学生的角度去思考
卢梭就讲过 “大自然希望儿童在成人以前就要像个儿童的样子。如果我们打乱了这个次序, 我们就会造成一些早熟的果实, 它们长得既不丰满, 也不甜美, 而且很快就会腐烂。”
我们不能总是从教师从成人的角度去思考学生，也不能完全以一个成人的标准去要求学生。
所以和学生交流时不要立即反驳学生的话，首先要站在学生的角度去分析，他的话中有肯定有有道理的地方，教师对有争议的问题不一定要求学生非听教师的不可。
讲话的时候多用“我”、“我们”，
“我们都知道的。”
“如果是以前的我，我可能也会和你犯一样的错误。”
“我也曾经和你一样有共同的烦恼。”
“如果你是老师，你会怎么做？你会希望学生怎么做？”
四、 寻求共同语言，和学生打成一片
教师如果和学生之间有很深的代沟，那么学生是不愿意和老师沟通的，老师要尝试和学生寻求共同的语言。
比如，寻求和学生共同的兴趣、爱好、特长、志向，在一些课余时间或者上课的时候可以和学生聊聊一些比较火的电视剧。
比如，我就曾和学生一起聊过奥特曼，我给他们讲奥特曼创始人圆谷英二的故事，和他们分享老师看奥特曼的一些看法。
奥特曼打怪兽，明明一发光线就能解决的事情，每次却都要花大量的时间，还破坏建筑物。而且奥特曼脸谱化严重，把反派和怪兽画得这么丑，然而现实里长得好看内心邪恶的更加可怕。
当我和学生说这些的时候，我就能感觉到我和学生内心的距离就拉近了，他们会很自豪地说：“邓老师是我们班的老师。”
和学生拉近距离后，和学生沟通的障碍就会少很多。教师不能仅仅是对学生施教，还有大量很生活化的交流，增进师生感情，维系师生之间良好的关系，良好的关系有助于教育问题的解决
五、 先抑后扬，褒贬得当
如果认为学生说的话有错，不要立刻否定学生，在听完学生的讲话后，可以先肯定学生部分说得有道理的话。
比如“你说的我都听懂了。”“你说的并不是没有道理。”“这件事也不能完全怪你。”
然后再转折，指出和批评学生的错误、问题，然后温和地给予学生建议和鼓励。
六、 学会倾听，让学生主动说
教师不能只是一味地靠讲灌输自己的思想，而更多地要靠引导，让学生主动地接受。我们在和学生沟通的时候要做一个有礼貌的倾听者，不轻易打断学生的讲话。
眼睛要看着学生，适当地“嗯”肯定学生。等学生说话后再慢慢地和学生分析他说的话。
同时要让学生信任老师，保护学生的隐私，让学生放心地说出来。
七、 注意学生的情绪，让学生适当地发泄
如果和学生沟通的时候，学生情绪不稳，甚至暴躁，这个时候就不要说了，先让学生冷静下来，把情绪控制住，你这时候和他说什么他都听不进去。
要教给学生正确的发泄情绪的方法，不能让学生通过吵架、打架、破坏公物的方式发泄，比如我们可以当学生的泄气阀，找一个安静少人的地方，让学生把心中的不满说出来。
也可以让学生先静坐，喝杯水，看看书冷静冷静。
八、 把握底线，适当震慑
和学生沟通不是一味地退让，涉及到法律、校规、班规、道德层面的要有底线，要适当地去震慑学生。
但是，生气骂人是王炸，不能随便拿出来，偶尔拿出来一次两次就行，用多了学生会免疫。
批评是手段，目的是改善行为而不是责骂学生。要就事论事，不要伤害学生的自尊和情感，不要翻陈年老账，新账旧账一起算。
在批评之后要做好善后工作，要安抚、鼓励一下学生。“这次你犯了错，老师批评了你是因为老师相信你是个好学生，会改正自己的错误，你平时的表现还是不错的，比如做了xx好事，老师相信你能改正自己的错误，能做到吗？”
