初中生成绩不好家长怎么沟通（初中孩子成绩差家长怎么引导）
最近遇到好几位初中生妈妈的咨询，问题出奇地一致：
亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？
- 上了初中，成绩直线下降；
- 小学时还挺擅长的科目，到初中也不行了；
- 报了补习课程，但孩子似乎并不上心，补习也就只能半途而废；
- 父母说服他改变学习态度，却怎么说都不管用；
- 很抵触和父母沟通学习的事。
成绩不好，父母当然着急；成绩不好还沟通不了，无疑让人更着急。遇到这种情况，父母到底该怎么办，还能怎么办呢？
家有正上高三、初三的两个孩子，希望我的分析能帮到你。
成绩不够好，孩子就没希望了吗？
上到初中，孩子K12的学习生涯已经开始了后半程，未来的中考、高考两大考试，足以让父母对孩子学习成绩的重视，达到前所未有的高度。
但现实情况是，因为学龄前阶段、小学阶段孩子学习能力的发展水平会有很大差异，加上和小学相比，初中阶段的课程数目和课程难度大幅度增加，孩子的学习成绩，确实会在初中时出现大幅度的两极分化，部分孩子继续保持好成绩，部分孩子逐渐掉队，最严重的甚至能从小学时的前几名，掉到初一、初二的后几名。
理想和现实的巨大落差，会让一些父母大感焦虑、失望、沮丧，认为自己前十几年的努力都付诸东流，孩子的未来“没戏”了，一些父母还会把这样的情绪毫不掩饰地表现给孩子。
初中成绩不够好，孩子真的就没希望了吗？当然不是。
孩子才十三四岁，人生才刚刚开始，且不说从初中到高中，他还有好几年时间可以努力提升学业水平，退一万步，就算是他高考成绩不够好，上不了TOP2、985、211，又能怎样？很多人生成就斐然的人，都不是名校毕业，不少名校毕业生，也可能在走上社会后因为各种各样的原因泯然众人。
成绩确实重要，但不是孩子成长过程中唯一重要、第一重要的事。具备健全人格、强大内心和足够的社会能力才是。
两者兼得，对父母来说，当然是最理想的状况。但人生焉能事事如意，如果鱼和熊掌无法兼得，你更想要一个什么样的孩子？
A、 学习成绩很好，但人格无法充分整合、心理能量和社会能力都有明显欠缺，离开学校之后就既无法独立生活，也无法适应社会；
B、 学习成绩并不理想，但健康阳光、内心强大，能充分适应学校生活和未来的社会生活。
有的父母会选择前者——我不管你未来过得如何，我只要现在的好成绩；
但我想真心爱孩子的父母，会选择后者——暂时成绩不好没关系，我希望你能过好这一生，为了这个目标，我愿意和你一起努力，也愿意慢慢等待。
看得长远一点，父母才不会让自己和孩子的人生就此崩塌。
现在成绩不够好，未来成绩还能好吗？
为让孩子成绩好起来，不少父母尝试过各种能想到的办法：每天监督他学习、自己给他补课、送他上补习班、给他买一对一补习、买网课……但努力一段时间之后没见到效果，就会很绝望：我尽力了，没办法了，就这样吧。
但就这样放弃，实在是为时太早了。
很多未来的学霸，在刚上初中时，都还是“学困生”呢，要到初中后半程才慢慢找到学习的感觉，有一些甚至直到高中才幡然醒悟、奋起直追。
发展心理学和和认知心理学的研究成果，也为部分孩子在学习上“后发先至”、“后来居上”的现象，提供了充足的佐证。
心理学家们发现，孩子的认知能力，在青少年阶段会突飞猛进，他们对世界的了解越来越多，接触的信息也越来越多，知识量、理解能力、抽象思考能力、记忆力都会快速发展，到20岁，才算达到顶峰。
这一阶段，有一项重要的发展会对孩子的学业成就有巨大帮助，那就是“元认知能力”的发展。
所谓“元认知”，指的是人们对自己思维过程的认知和对自己认知过程的监控能力。
这个阶段，孩子对自己记忆能力的理解会逐渐加深，开始能更好地估计记忆某些学习材料需要的时间，也能更好地判断记忆效果，从而更好地理解和掌握学习材料。
这种能力对应到孩子的学校学习上，就是他开始逐渐理解，我是怎么学习的，我学得怎么样了，我怎么才能学得更好，孩子开始思考这些，就会慢慢摸索到自己的学习策略和学习方法。很多孩子都是在这个阶段，发展出对学习的“元认知”，然后在学习上好像就突然“开窍”了。
写到这里，真心爸妈也回顾了一下自己的学习经历和我家两个孩子的学习经历，发现我们四个人上小学时，都是和绝大部分孩子一样，相当懵懂地保持了不错的成绩，到了初中，才一下子就明白学习是怎么回事，开始知道如何学得更好的。
所以，请相信，你的孩子，也很可能如此。他虽然现在成绩不佳，但随着年龄的增长，如果不遇到阻碍，他的认知能力会快速发展，他在学习上还有无限可能。父母和孩子，都不必现在就丧失信心。
父母怎么做，才能帮到孩子？
前面说过，如果不遇到阻碍，孩子在这个阶段因为“元认知”的发展，很可能在学习上突然“开窍”。但问题是，恰恰在这个阶段，不少孩子的发展会遇到严重的阻碍。
阻碍之一，青春期糟糕的亲子关系。
孩子到了青春期，自我意识会迅猛发展，但一些父母无法理解和适应孩子在青春期的心理变化，为了避免所谓的“青春期叛逆”，会格外增强对孩子的管束。
这样做的结果，就是父母对孩子各种“自作主张”“不服管教”的言行极度不满，孩子对父母没完没了的唠叨、说教也极度不满，亲子关系变得相当紧张，冲突不断，完全无法沟通。
于是，很多孩子都会被青春期亲子关系的糟糕状态给困住，很多精力，都用在和父母对抗、逃避父母的过度管束上，完全无法按照正常的成长节奏发展他自己。
阻碍之二，父母对学习的过度施压。
孩子成绩不佳，没有哪一对父母会不着急。着急之下，绝大部分父母都会向孩子过度施压，有的压力，甚至大到孩子无法承受的程度。
过度施压当然并非提升成绩的有效方式，因为父母给的压力，并不能变成孩子自己的动力和能力。但一些父母并不理解这一点，也有一些父母并不关心这一点，他们想的是，“不管你自己知道不知道努力，我得尽到自己的责任”。
于是，一些孩子会在压力之下或无声无息或轰轰烈烈地崩溃，一些孩子没有崩溃，但时时刻刻处于无所不在的压力之下，他们会被压得喘不过气来，对自己的发展变得木然——怎么补课都没用的孩子，怎么说都不学的孩子，都是如此。
所以，父母真的想为孩子提供帮助，就需要为孩子移走这两个巨大的障碍，改善亲子关系、避免过度施压，先把孩子从心理困境中解救出来，让他能有足够的信心、足够的精力，投入自己的成长。
在这儿，我也想给一些焦虑到濒临崩溃的父母提个醒：
请一定克制自己，保持理性，不要把暂时成绩不佳的孩子逼到心理上的绝境。有些事一旦发生，就再无重来的机会。
