家长该不该辅导孩子的功课（为什么要辅导孩子功课）

初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。

爸爸妈妈为孩子检查、批改作业，会有四个弊端——乱发脾气、干着急、帮倒忙、乱加码，又有妈妈问我：

你说如果老师不要求父母就不要检查批改作业，但不批改作业，总可以辅导孩子功课吧？辅导功课总该是父母的责任吧？

辅导功课真的是父母的责任吗？

我认为不是。

父母当然有很多责任，包括当孩子在学习上遇到困难时，帮他解决问题、度过难关，甚至也包括孩子遇到自己怎么都做不出来的难题，父母尽自己所能提供帮助，但不包括常规性地辅导功课。

那么，帮孩子解决问题和常规性地辅导功课，这二者有什么区别呢？

帮孩子解决问题——当我们观察到孩子面临很大困难，或者孩子自己遇到难题来向父母求助时，我们及时提供帮助；

常规性地辅导功课——当父母自己认为孩子学习效果不佳、学习成绩不佳时，自告奋勇：“我来给你讲”。

这两者的差异其实非常微妙，很多父母都不能识别，所以经常被笼统地称为“辅导功课”，有的父母，甚至不惜自己去学一遍孩子正在学的内容，然后充当陪着孩子一起学习的“陪学”“陪读”，把辅导当成每天的例行工作。

这样做的父母，当然都认为自己很负责任，并且认为给孩子辅导功课，就是自己的责任，但很可能90%以上的“陪学”家长，都忽略了一件非常重要的事：

自己这样辅导，到底能不能有效帮助孩子学会学习？

勤奋辅导的父母，能教会孩子怎么学习吗？

我没有听说过有多少学霸孩子，是自己的爸爸妈妈一点一点辅导出来的，却遇到过不少妈妈被辅导功课搞得特别沮丧崩溃：

“我每天花这么多功夫，都跟自己从头再上一遍学差不多了，为什么孩子还是学不好呢？”

这就触及孩子学习上一个很关键的问题——学习策略的发展了。

学习策略这个词，很多父母头脑中根本就没有，但它却是孩子学习上的一个底层逻辑。

学习策略到底是什么呢？

心理学家对策略的定义是：

“策略是指为了有意识地实现某个目标而采取的一种（或者一组）概括性的计划。”

学习策略，就是孩子为完成有效学习并获得良好的学业成就而采取的一整套计划和方法。简而言之，是很多父母苦寻而不得的、让学霸之所以成为学霸的那个东西。

有学习策略的孩子，会自主学习，而且越学越好，没有学习策略的孩子，看起来每天都在学习，实际上却根本就不会学习，所以越学越累，越学越差。

我认为有下面几个来源：

1、孩子自己的认知和学习实践——孩子自主的认知和学习活动越多，他的学习策略就会发展得越好；

2、父母的示范——父母在日常生活和家庭教育的过程中，会把自己的学习策略潜移默化地传递给孩子，让孩子在学习风格上变得趋近于父母；

3、老师的作用——老师在教学过程中，也会为孩子讲授如何规划学习、什么样的学习方法是更好的方法，善于听讲、善于从老师那里吸收知识和观点的孩子，也会受到老师更大的影响。

4、同伴的影响——比如，班里某个孩子学习特别好，或者孩子的同桌、朋友特别擅长某个科目，孩子都可能有意识地去学习和模仿他们的方法。

如果父母不过度介入孩子的学习生活，这四个来源都会对孩子起到相当程度的作用，最后帮助他发展出自己的学习策略。

但如果父母总是认为如果自己不深度介入，孩子就学不会、学不好，不肯放手让孩子自己主导学习活动，一个普通父母不太会想到的情况就会出现——父母会用自己的学习策略，全面覆盖孩子学习策略的发展，换句话说，父母怎么学习，孩子就会怎么学习。

这种状况其实相当危险——如果父母自己整个学习生涯中，从来没有取得过一流的好成绩，从来不知道那些学习成绩特别棒的同学是怎么学出来的，又怎么能教会孩子怎么学习呢？

所以，即便有的父母真的发自内心地认为辅导孩子功课是自己的责任，也应该稍微保留一些理性，评估一下自己到底有没有传授给孩子更好的学习策略的能力，不能盲目自信，把自己原本就不太奏效的“笨办法”，甚至“没办法”，一股脑地倾倒给孩子。

如果父母自己在学生时代就成绩上佳，而且相信自己知道如何更有效地学习，当然可以有意识地把自己的学习策略分享给孩子。

不过据我了解，越是这样的父母，越不把辅导孩子学习当成自己的常规工作——他们只在孩子需要时提供必要的帮助，并不会主动地去辅导孩子，因为他们知道，孩子是和自己不同的人，他会发展出自己的学习策略，未必不如父母的学习策略有效，甚至孩子自己的策略，效能上还很可能超过父母。

可能有的父母会想，父母上学时学习成绩再不好，总归是上完了学的，难不成还辅导不了一二年级的孩子？

在我看来，还真不是这样。如果父母完成了义务教育，从所掌握的知识上来看，肯定会强于一二年级的孩子，但从学习策略上来看，则未必强于一二年级的孩子。

学习策略的发展，是相当深层且个性化的事，说不定是什么样的契机，孩子在学习上就“开窍”了——或者是自己学着学着“悟”到，或者是看身边成绩好的同学如何学习，自己慢慢就明白，或者越到一位特别善于传道授业解惑的老师帮助他理解到学习是怎么回事。

但如果父母不假思索地认为自己每天勤奋“辅导”，就能教会孩子怎么学习，就很可能堵死了孩子遇到这些契机的路。

所以，父母辅导功课一事，真的不能盲目行之。