孩子学好英语常用方法（引导孩子学英语）

在孩子的学习道路上，家长永远是任重而道远的。英语作为国际通用语言，对于现在的孩子来说，是非常有必要掌握的第二语言。

初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。

在学习第二语言中，作为家长，有着非常重要的引导作用。本篇作者以英语启蒙输入途径有哪些？进行了深入的分析及总结。

学习第二语言想要收获必须有投入，否则就是不劳而获，同样想想输出（说和写），必须有输入（听和读），所以输出的问题，归根结底是输入的问题。

而沉浸式的习得法是儿童学习外语的最佳路线——路径最短、最有效，成果最好，过程最轻松无痛。

“沉浸式”，即为儿童创设语言环境，让儿童在其中浸泡，通过无意识的学习，“习得”外语。

除了补习班这样的语言环境，家庭同样也要营造一个轻松愉快的英语学习环境。每天保证有一个小时的时间，让孩子沉浸在英语语境里，孩子也能够做到习得。

那么，如何在家庭中创造习得环境，建立全方位的英文环境呢？最重要的四项内容是：家长说英语，看英文动画，听英文儿歌、故事，读原版故事书。

家长说英语

只要父母有蹦单词和说简单句型的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。

在最初阶段，可以从单词开始。原则是：名词指着说，动词TPR（Total Physical Response）动作反应法。

名词指着说，就是当要教给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词。比如指着苹果说apple, 指着香蕉说banana。

家长对孩子说英语，是最好的启蒙方式。我们还可以和孩子做英语游戏，比如“ spy with my little eye”、“Hide and Seek”游戏。

父母英语发音好，就可以多教孩子一些。我们可以不说句子，只蹦单词，只要让孩子从我们这学到300-400个最基本的名词和动词，孩子就可以看动画、听故事了。

接下来把启蒙的主要任务交给原版视频和音频，当然我们也要和孩子一起学，时不时“现学现卖”，应用一下刚看过的内容，为孩子创造语言应用的实际环境。

当然，关于家长说英语这块，如果实在感到困难有压力，可以先让孩子通过其他几个途径积累几百个听力词汇量，然后接下来交给外教老师完成。

看英文动画片

每天可以看原版动画片20分钟。动画片中有情境，孩子可以借助于画面理解语言，因此看动画片是仅次于交际的、很好的输入。

如果父母已经在生活中给孩子输入了一些常用词汇，再找一些适龄的原版动画片看，尽量找简单的，让孩子能够看懂。

为了孩子的眼睛，每天看的时间可以定量不超过20分钟，当然具体看多长时间自己来掌握。通常适合小小孩的原版动画，一集也就几分钟，20分钟能看好几集呢。

动画片中的一些词汇，父母留意记忆一下，在生活中活用一下，加深孩子的理解。比如看了小猪佩奇中玩的“Hide and Seek”游戏后，可以跟孩子一起做游戏。

再比如，看了里面小猪佩奇玩滑梯时所说的“Stand back，Ready，Steady，Go！”后，我们也可以用在日常玩耍中。

另外关于看视频，世界卫生组织颁布的指南中规定：2岁前不建议看电视、电脑等各种形式的视频，可以给宝宝读绘本、讲故事；3-5岁的孩子看视频的时间不要超过一个小时，越少越好，可以给宝宝读绘本、讲故事。

美国儿科学会则建议2岁以下的孩子不应该看电视，2岁以上的孩子每天看屏幕的时间不应超过1~2小时。

所以两岁以内的小宝宝还是尽量不看视频啦，两岁以上的宝宝每天看二十分钟、三十分钟的动画片，一般不会有什么问题。

而且我们还可以分到不同时间看嘛，一次看两集小猪佩奇十分钟，看两次才二十分钟嘛。

读原版故事书

家长发音标准，就自己给孩子读，如果对自己的语音不自信，也可以让孩子听故事的音频(可以一边听，一边看图来理解)。

现在很多绘本都录制了专业而精彩的音频，日常生活也可以听听英文故事书音频，或者让孩子用点读笔点读。

在幼儿时期的英语启蒙阶段，英语读物家长念，不需要让孩子读，在这一阶段不提倡阅读、认字，更不要学教材、背单词、背课文。

女儿现在两岁，读绘本两百余册，中、英文数量对半的样子吧，一直以来读绘本都是以我来读为主，听音频、点读笔点读为辅。

经过两年的亲子阅读，我只想说，自己很享受和女儿一起读书的日子，听着她不停地说着“再读一遍，再读一遍”，我都不舍得直接停下来。

亲子阅读不仅有助于改善亲子关系，还捎带着做了孩子的英语启蒙引导人，何乐而不为呢，拿起孩子的书，放下手头的工作，一起读起来啦。

听英文儿歌、故事音频

听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。说句夸张的话，女儿可是在super simple song、洪恩巴迪、清华幼儿英语语感启蒙、鹅妈妈童谣，还有wee sing的儿歌歌声中长大的。

女儿玩积木的时候，玩拼图的时候，也会把儿歌、绘本音频当成背景音乐来播放，听到特别熟悉的，她会停下玩耍，专心致志地听一会儿，还会跟着蹦出来一两个单词。

现在还会把廖彩杏书单中的音频作为背景音乐来播放，到现在差不多听了四、五个月的时间了，每天听的时间不等，里面的很多录音我都忍不住跟着唱起来了。

总之，这4种方法齐下，建立一个全方位的“二语习得”语言环境。

英语的世界是那样大，我们学英语就是为了开阔眼界。人文的，科普的，多得难以计数的文学作品和电影电视，让孩子沉浸其中，享受学习的快乐吧。

在过去将近三年的时间里，我也是这么做的。但是关于家长蹦英语这块，我就一直在跟女儿蹦英语单词了，而且女儿输出的也大都是我蹦过的英语单词，短语句子我自己没有自信，说得比较少。

但是，为了女儿不像我一样学英语二十余年，结果只能蹦英语单词，我决定开始跟她蹦短语和句子，真的是硬着头皮去做这件事。

是什么给了我勇气，让我去做这件事呢？也许应该是所有爸爸妈妈共同的心愿：努力给孩子创造更好的生活环境、学习环境。