沟通,与孩子心灵对话读后感（沟通,与孩子心灵对话心得体会）
沟通，与孩子心灵对话
亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？
胡主任精彩的讲演，富有磁性的声音，深深地吸引了大家，引起了大家的共鸣。胡主任以上个世纪八十年代一句著名的口号“理解万岁”开始了他的演讲，也道出了人与人之间理解的重要性；以鲁迅先生书赠瞿秋白一副对联——“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”诠释了鲁迅和瞿秋白之间披肝沥胆，生死与共的理解与信任。接着连用两个问句：在家庭教育中，我们是否做到了与家庭成员之间的理解与信任呢？我们与家庭成员之间是否能进行有效的沟通呢？水到渠成地引出今天的交流主题——沟通，与孩子心灵对话。
本次的交流分享胡主任选择的话题可以说是切中了每个人的要害，生活中我们常常苦恼于自己与家人之间的沟而不通，特别是与孩子之间，这到底是为什么？
胡主任从三个方面娓娓道来：
亲子沟通应成为家庭亲子关系的生活常态 ；
有效沟通的前提条件和必要准备；
亲子沟通的诀窍和策略。
原本应该是家庭亲子关系生活常态的亲子沟通，为什么是很多家长的奢望，原来当前亲子关系中存在着不和谐之音，胡主任为大家列举了七种家庭亲子状态：
（1）过度保护型 ⑵ 溺爱型
⑶ 专制型 ⑷ 期望过高型
⑸ 严厉型 ⑹ 忽略型
⑺ 理智型
从中我们不难看出，前六种势必会阻碍亲子之间的有效沟通。只有理智型，对孩子有明确要求，教育方式民主、耐心，能以平等的态度与孩子相处，亲子关系才会较为融洽、和谐，子女才能健康成长。
如何才能让亲子状态处于“理智型”呢？让有效的亲子沟通成为家庭生活 的日常呢？
胡主任呼吁大家：
⑴掌握沟通知识：
A．沟通三要素：目标明确、达成共识、内容多样
B．沟通的原则：准确原则、及时原则、双向原则
C． 成功的沟通：用孩子喜欢的方式、用孩子理解的语言、要注意孩子的感受。
建立双向沟通的桥梁。
同时胡主任提醒大家，要从以下几个方面了解“有效沟通”的前提条件，为“有效沟通”做必要准备：
1．善于调整心理，接纳孩子的一切；
2．巧用亲和效应，激发心理正能量；
3．以爱感动孩子，支撑起精神世界；
4．营造良好氛围，提高家庭凝聚力：
A．密切家庭成员关系，维护家庭完整性；
B．重视亲子之间的交流与互动：当孩子提出一个要求，我们不要立刻满足他的要求，而是要立刻回应,分为三个步骤：“停”暂时放下正在做的事情，注视孩子，给他们表达的时间和空间。“看”仔细观察孩子的脸部表情说话的语气、手势等肢体行为。“听”专心倾听孩子说什么，并以柔和的语气，将孩子的想法和感受引导出来。
C．调整心态，对孩子期望适中。
胡主任还给出了亲子沟通的良方：
1．身教重于言教：
A．放下架子；B．注意说话语气；C．尊重孩子的想法
2．营造良好的文化环境
3．尊重和信任孩子
4．多赞美，少批评
5．选择合适的地点和时机
⑴ 善于倾听
⑵ 敞开式的谈话
⑶ 无声语言表达情感
⑷ 创造多元沟通渠道
胡主任深厚的文化底蕴使讲演有理论支撑，他还是一个善于讲故事的高手，讲名人故事，身边故事，自己亲身经历的故事，使讲演深入浅出，扣人心弦！
胡主任讲演结束后，徐万田主任、毛菊红主任，周琳校长、李加芹老师、杨建萍老师、张东云老师、徐贻琴老师结合自身感受进行了互动点评。
徐万田主任对胡春松主任的讲演不乏溢美之词，他还给大家展示了自己的听课笔记，图文并茂，徐主任特别给大家解读了他的图示：两个杯子，一个代表父母，一个代表孩子，里面都装满水，父母是江河，孩子是小池，孩子的问题在自己看来是个问题，在父母看来就不是问题，因为父母是江河，可以容纳、抱持孩子的不足，也就是父母要有能力影响孩子……
毛菊红主任结合自己的切身感受，认为无论是作为父母还是作为老师，要想和孩子有良好的沟通，管理好自己的情绪尤为重要，同时要真诚，与孩子建立良好的关系，认为“有了关系就有了一切”，你说什么不重要，重要的是孩子听到了什么，要始终不忘养育孩子的初心 ……
周琳校长有感于今天的话题，认为胡主任选题好，讲得好，有理论，有实例，有方法，有说服力，值得学习借鉴……
李加芹老师感到自己今天听了胡主任的讲演，收获很大，被胡主任的故事力折服，她认为胡主任旁征博引的故事有说服力，自己的故事有吸引力，她说自己大略地统计胡主任短短三十分钟的演讲讲了12个小故事，感受到与孩子进行有效沟通，要尊重、理解、接纳、悦纳孩子……
杨建萍老师说，她听了后很感动，觉得胡主任的这个话题太好了，“沟通，与孩子心灵对话”让她想到“沟通”原本就是两颗心之间搭建的一座桥梁，身为父母都爱孩子，可是我们往往“爱”得与初衷背道而驰，因为我们往往爱的是自己心中那个理想 的孩子，而不是爱那个真实的孩子……
张东云老师听了胡主任的课后，感叹道：“沟通的方式有很多！”他讲了自己和女儿之间用书信沟通，与学生之间从称呼就就很亲切，只称呼名，师生关系融洽，这就是良好的沟通，还说道给孩子批改作业是“评语+等地”，又是良好沟通的开始。张老师认为“只要彼此建立了充分的信任，就可以打开沟通的大门”……
徐贻琴老师也谈了自己的收获，特别认同“身教重于言教”，家长希望孩子成为什么样的人，自己首先成为什么样的人，这就是心理学上的“镜像原理”，当说到胡主任“多赞美，少批评”的策略时，还分享了周弘老师的育儿故事……
时间过得很快，转眼一个多小时的分享交流结束了，大家收获满满，意犹未尽。感谢胡主任的辛勤付出，感谢徐主任搭建的交流平台，感谢毛主任的组织安排，感谢大家的热情参与！下周日晚我们不见不散！
