培养孩子自主能力的3点规则（让孩子学会自主选择）
孩子成长，自有其内在力量。从这个意义上说，理解自主，其实也就理解了孩子。 说到底，父母培育孩子，是为了孩子未来具备自主能力。而自主学习能力只是自主能力的一种。
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
自主学习三要素
自主学习有三个条件，分别是意识、习惯、能力，它们之间相互关联、相互促进。详解如下——
一、自主学习，首先是一种意识。
培养孩子的自主意识，需要划清责任，即让孩子明确——生活中，什么是需要自己负责的事情。比如，刷牙、洗脸、穿衣服、穿鞋；比如，吃饭喝水睡觉等个人需求的满足；比如，学习。前两个比如好理解，为什么学习也要有自主意识呢？
善于观察的家长朋友们一定注意到了，孩子生来就具有学习能力：他们充满好奇心和探索欲，对“这是什么、那是为什么”问个不停，对于理解到的东西，他们迫不及待地要去举一反三，用在解释其他的事情上。他们对理解这个世界充满了热忱。
学习，其实是人类小孩为了适应而进化出的本能——我理解，我安全，我掌控。自主学习也是一样的。
自主地学习，首先是要有问题意识和主动提问的能力；然后，主动去寻找求知的方法（实验、推理、查证等等），自主决定向谁求助（父母、朋友、老师、网络等等）；最后，最重要的，是自主进行知识的甄别和取舍，并付诸应用。
所以，孩子有了自主学习的意识，是实现自主学习的第一步。
二、自主学习，还是一种习惯。
孩子的自主意识自小就有，可要养成一种习惯，就需要家长为他/她创造自主的环境。那什么是自主的环境呢？
首先，是家长在心理上相信孩子，能够与孩子探讨各种规则的合理性，引导孩子理解做事情的因果关系，使得孩子掌握判断和行动背后的逻辑。让外在约束，逐渐成为孩子的内在规则。
其次，除了安全和社会规则这两项之外，在与孩子共同商议规则之后，给孩子最大的时间和金钱的自主权，帮助孩子养成自主、自制的习惯。
比如，孩子在玩玩具的时候，不要去干涉他玩什么以及怎么玩；再比如，孩子在和同伴一起玩的时候，不要去设定他们应该怎么分工、怎么协作、如何玩游戏；再比如，孩子吃零食、看电视、玩游戏等需求，合理的部分要去满足，不合理的部分要耐心引导。
再比如，孩子购物、打游戏“需求无度”，家长需要和孩子一起讨论为什么要限制，共同明确规则是什么，达成一致之后，一起执行。（经常有家长谈到规则难以执行，其实问题往往出在两个方面：其一，规则未经充分讨论，以达成一致；其二，规则过于严苛，难以遵守。）
三、自主学习，更是一种能力。
能自主的孩子一定自信，而自信是靠一次次成功地自主做事积累的。能够自主地克服困难、做成事情，需要能力。
从学习学术知识的角度说，形成自主学习能力，需要三方面的准备：
1.知识准备：指孩子已经掌握了哪些陈述性知识和程序性知识，这些知识具有怎样的广度和深度，知识之间是不是形成了有意义的链接。
2.意志准备：指孩子是不是理解了专注和努力的意义，是不是能够在遇到困难时，积极寻找各种解决办法，遇到挫折时是不是能够咬定青山不放松。
3.策略准备：指孩子是否有了对学习的元认知，是否找到了适合自己的学习策略。
四、承上启下的小尾巴
自主学习的三个条件：具备自主学习意识、养成自主学习的习惯、具备自主学习的能力，相互促进，密不可分。你的孩子具备了几个？
如果这三个条件都具备了，那么，恭喜！您的孩子已经成为了出色的自主学习者！
如果三个条件尚未具备，也无需着急。在后续的系列文章中，我们将共同细致探讨自主学习三个条件的形成过程。
