二年级像科学家那样教学设计（二年级科学下册教学设计）
生活习惯可以看出一个人的综合素质与动手能力，所以培养孩子良好的生活习惯是每一个父母应该承担的，左养右学教育赖颂强在讲中华传统家庭教育直播课里，会系统的讲解如何培养孩子的勤与俭，让孩子能够按社会准则来去生活，将来出社会工作40年当中，才可以更好的适应社会。
第三单元 我们在公共场合
单元整体说课
单元教材分析
这个单元的教目标是让生会自觉爱护公物．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。
其中，每个主题分别完成不同的任务。
主题一：“这些是大家的”。这一活动主要是让生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
主题二：“我们不乱扔”。这一活动主要是让生知道在公共场所活动把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每个人的责任；发现不讲公共卫生的情况时，能够及时阻止并给出合理的建议；会自觉保护公共场所卫生，做到不乱扔垃圾。
主题三：“大家排好队”。这一活动主要是让生知道在公共场所要自觉排队，要守规则，懂礼让；懂得从小自觉遵守公共秩序，会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
主题四：“我们小点儿声”。这一活动主要是让生知道在公共场所要讲文明，不能大声喧哗，自觉遵守公共秩序，做一个文明的小生。
单元重点难点
1．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
2．知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康；能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。
3．懂得从小自觉遵守公共秩序，会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．在公共场所要会文明用语，不大声喧哗。
单元教法建议
1．忆一忆：在教主题一“这些是大家的”时，教师可让生回忆自己和公物的故事，并说一说。
2．比一比：在教主题二“我们不乱扔”中的第一个话题时，教师可让生比较几组图片，并选出自己喜欢的情景，从而引导生知道干净整齐的地方让人感觉舒服。
3．说一说：生在亲历了排队好后，一定有许多自己的想法和愿望，教师应给生提供发表见解的机会，使生对在公共场所排队的重要性有更深的认识。
4．通过深入浅出的、道德的、科的、生活的启蒙教育，引导生热爱生活，习做人。
5．努力创设适宜的活动环境与条件，灵活运用多种教活动和组织形式，结合实际来培养生的品德和好奇心，激发生探索的欲望。
6．创造性地使用教材，结合本地区和生的实际，及时地把社会中新的信息、科技术中新的成果、生生活中新的问题和现象等融入到课程中去，不断提高品德教育的针对性、突破性。
第9课 这些是大家的 教设计
教材分析
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。本课主要是让生认识校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对校里的公物的保护意识。本课的教重点是让生会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
学情分析
二年级的生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使生在头脑中建立起“公物”的概念，教时教师可利用校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强生爱护公物、喜欢校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
教学目标
1．知识与能力
(1)认识校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
2．情感与态度
(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
(2)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3．行为与习惯
(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
4．过程与方法
尝试用多种方法，认识校公物给我们的校生活带来便利。
教学教重难点
1．重点
知道要爱护身边的公物。
2．难点
(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备
教师准备：课件、校公物调查表。
生准备：自己课下对校公物进行调查的资料。
教学过程
一、谈话导入
师：同们，你们知道哪些物品是供我们大家使用的吗?从我们周围找一找，看谁找得多。
生：在校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手说给大家听。
二、校里的公物
师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我们大家使用的物品，你们真棒!下面，请同们打开课本第34页，看看图中同正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。
生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。
师：那么，校、教室还有哪些公物给大家的生活和习带来了便利?
【设计意图：使生通过观察这些图片，对公物建立感性的认识，从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣。】
三、身边的公物还好吗
1．找一找
师：我们去观察一下，校里的公物怎么样了?
课件出示课本第35页“校公物调查表”，请同们以小组为单位，对身边的公物进行调查并完成表格。
要求：
(1)小组成员合理分工，生调查并完成表格，组长负责记录。
(2)各小组比赛，l0分钟内看哪个小组找得多，完成得快。
(3)活动时注意安全。
生走出教室，小组合作完成表格。
2．说一说
教师总结生的发现，并提问：“校里的公物怎么会变成这样子的呢?在《中小生守则》中规定：爱护公共财物。我们应该怎么做呢7
生集体汇报交流。
四、我和公物的故事
1．演一演
课件出示课本第36页图，请同们进行模拟表演，体会公物损坏后的沮丧和无奈的心情。
【设计意图：使生通过模拟表演，激发爱护公物的思想感情。】
2．试一试
师：假如今天我们教室的课桌、黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看板书。
全体生离开课桌，听老师没有板书的讲课，谈体验。
生回到座位上，谈感受。
小结：瞧，公物损坏了大家多不方便呀!因此，我们要爱护公共财物。
【设计意图：让生通过实际体验，感受到公物给我们的习生活带来方便，我们要爱护它们。】
3．讲一讲
校的公物和我们的习生活息息相关，我们谁都离不开它们，请同们说一说你和公物之间发生的故事。
五、大家一起来爱护
1．议一议
师：请同们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。
生根据图片的顺序踊跃发言。
师：在我们班里有没有类似的事情发生呢?你发现后是怎么做的?
生思考后，全班交流。
师：在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的?
生讨论交流，教师小结：我们都要做爱护公物的小生。
【设计意图：使生通过发言，锻炼语言表达能力；使生通过对破坏公物和爱护公物的行为进行对比，明白是非对错，形成正确的道德认识。】
2．一
课件出示儿歌《爱护公物人人夸》。
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。
不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。
开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。
雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。
花草树木不攀折，爱护公物人人夸。
师领读一遍，生自读一遍。
小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽!
板书设计
这些是大家的
校里的公物
身边的公物还好吗
我和公物的故事
大家一起来爱护
