亲子游戏有利于改善亲子关系（亲子游戏可以促进孩子与家长的什么）
导语：就目前我国的幼儿教育来说，我国每所幼儿园主要是以游戏为幼儿学习的内容。这表示了我国幼儿教育对游戏的态度，他们对游戏理论在幼儿教育的作用是抱有肯定的态度；在家长的眼中，他们对幼儿教育时也会采用游戏的方式，通过和幼儿做一些游戏，来促进他们的成长。关于幼儿教育的两个命题，游戏是幼儿的主要学习内容和幼儿园主要通过游戏来教育幼儿。基于此，我国对幼儿教育的游戏理论是赞同。
亲子关系的好坏直接影响到孩子能否身心健康的成长，所以如何父母如何去处理好亲子关系，建立良好的亲子关系，这会涉及到亲子沟通的技巧，亲子之间的权利与责任等，左养右学教育赖颂强在讲如何提升亲子沟通技巧三大课程，分别是NLP亲子沟通，高效能亲子沟通，GROW沟通等，家长你学会运用哪些？
一、 幼儿教育领域中的游戏理论
幼儿除了进行最基本的日常生活活动如：吃饭、睡觉等，进行时间最多的活动就是游戏，幼儿通过这些游戏来感知世界、认识世界。对幼儿的成长和认识都有着重要的作用。根据管理学中的需要层次理论，幼儿首先需要是最基本的生活的需求，这一需求包括了吃饭、睡觉两大主要方面。
家长在基本的生活需求可以很好得满足幼儿的要求，幼儿在这一方面是有安全感的，基于满足基本的需求，幼儿追求更广阔的需求，包括感知世界、发展自我等方面需求。在感知世界方面，游戏是很不错的满足幼儿需求的方式，幼儿通过游戏中一些“爬、摸、看”的一些动作来认知、感受他们眼中的新事物，完成感知世界的过程。
二、 幼儿游戏教育的实际意义
1.游戏提供幼儿生理的需求。
由于幼儿是新生的骨骼，需要要经常活动，要求幼儿要不断得变换自己的姿势，若经常保持同一个姿势，第一幼儿会感到不适和厌倦，第二不利于骨骼的发育。通过游戏，幼儿可以很好的变换自己的动作，活动自己的筋骨，调节肌肉的活动，利于身体结构的更好发育，满足幼儿在生理方面的需求。
2.游戏可以增加家长和孩子之间的互动。
人际交往能力也是幼儿所需要的，游戏是发展孩子和家长关系的重要方式，幼儿通过与家长一起进行游戏，会提升家长在幼儿心中的好感，建立起信任的桥梁，通过游戏，家长也可以和孩子更好得沟通，理解幼儿想要表达的东西，从而更好得满足幼儿的需求。这样一来，对幼儿来说，他们不再惧怕大人，会更加依赖家长，提高了他们的人际交往能力，帮助他们建立与其他幼儿一起玩耍的交流能力；对家长来说，增进了与孩子的感情，提升了自己与幼儿交流的能力，培养自己与幼儿玩耍的能力。
3.游戏满足了幼儿的好奇心。
幼儿对身边的一切事物都充满了好奇，他们仅仅通过眼睛看不满足不了他们的好奇心的，他们通过游戏一些实际活动，真真切切得感受自己所处的环境，充分满足自己的好奇心，他们通过各种活动的姿势以及看家长如何操作，来感知新事物，充分发挥幼儿自己的想象力，体验新事物的乐趣。
三、提升幼儿游戏教学有效性的几种方式
课堂教学有时比较枯燥，容易使幼儿产生厌烦的心理，当游戏取代课堂教学成为主要的教学形式时，幼儿的活动范围更加宽泛，而且学习内容更加有趣。生动，认识新事物的动力也会越来越大。游戏取代传统的教学势必会成为新的趋势，以下是提升幼儿教学有效性的几种方式：
1.个人自由活动。
幼儿园在室外放置一些娱乐游戏的设施，在室内的话，开设一些主题的游戏区域，幼儿可以根据自己的喜好，进行选择不同的游戏，如果幼儿喜欢滑滑梯、摇摇车、躲猫猫等游戏可以选择在室外进行，在室外的活动，一方面可以娱乐自己，另一方面还可以锻炼自己的体魄，活动筋骨。室内的游戏大多数以开发智力为主，像积木、拼图等可以锻炼学生思维的益智游戏。一方面开发了幼儿的智力，另一方面加强了幼儿的动手和学习的能力。
2.全班的集体游戏。
这类游戏需要全班的幼儿一起参与进来，这需要的范围比较大，可以依据场地问题选择室外或者室内，像老鹰抓小鸡等大型娱乐游戏，老师可以对每一位学生进行分配，告诉学生在该角色中需要干什么工作，完成一轮后，对学生重新角色分配，争取每一位角色在每一次的游戏中可以有不同的感受。这样一来，既提高幼儿集合分工协作的能力，而且每一位参与其中的幼儿都能在游戏中学到更多的东西。
四、结束语
目前，在幼儿园的教育中，渐渐趋向以游戏作为主要的教学任务，实现幼儿在游戏中完成学习任务的目标。实际上，这种新的幼教模式能否实行下去，还要依靠家长对此的态度，有一些家长曲解游戏的含义，认为这些游戏仅仅为了打发时间，对幼儿的发展毫无益处，更有一些家长一提到游戏，便认为这是玩物丧志，会降低幼儿的学习能力，他们认为幼儿应该进行课堂教育。
这些观点是不正确的，幼儿身处的环境相对来说比较陌生，身边的一切事物对他们来说充满着新奇感，若此时要求幼儿去接触新的知识，孩子可能会对以后的教育产生抵触，我们现在要给幼儿去探索世界的机会，让他们多进行一些游戏教育，让他们可以更好得感知世界，认识世界，不断拓宽他们的视野，提高幼儿学习的主动性。
