您对学校家庭社会协同育人有什么建议（为什么要健全学校家庭社会协同育人机制心得）
如何推动家庭教育、学校教育和社会教育的有效衔接，完善家校社共育工作体系，进一步推动“双减”政策落实落地？
初高中学习是孩子处于青春期的阶段，也是孩子学习当中最关键的六年，因为它涉及到了中考与高考，左养中学教育赖颂强再讲孩子的学习方法和考试心里调节的直播课里，系统的讲解到如何帮孩子提升学习效率，提升考试时候的心理素质，从而提升学习成绩。
这是家长、学校和全社会都关注的话题。
日前，省教育厅开展了中小学家校社共育工作典型案例征集活动，确定20个中小学家校社共育工作典型案例单位。
这些单位有哪些创新举措和典型经验？一起来看一看——
辽宁省中小学家校社共育工作创新举措和典型经验
鞍山市教育局
鞍山市教育局制定了《鞍山市空中家长课堂实施方案》，面向全市家长每周两次播出家庭教育课程。“社区公益课堂”和“空中家长课堂”均以线上网络音频或视频方式授课，“社区公益课堂”主要解决中小学生，重点解决经济困难家庭、留守儿童家庭、下岗职工家庭中学生学习成绩提升问题。“空中家长课堂”主要面向幼小初高学生家长，重点解决家庭教育中普遍存在的家长心态焦虑、情绪急躁及不科学的教育方式等问题。
葫芦岛市教育局
葫芦岛市教育局赋能家庭教育，打造高品质家庭教育讲师团；注重课程引领，开设“线上+线下”多样化、精品化课程；组织基层学校关工委开展了“代理家长”活动，帮助留守少年儿童健康成长。在《葫芦岛市教育局落实“双减”工作做好全市中小学“三提高”实施方案》中，首次提出“强化家长监督权力”。学校利用家委会，对学校作业管理、课堂教学、课后服务等工作进行监督。使教育实践与国家和时代同频共振，推动家校社从“分离”迈向“共融”，从“彼此孤立”走向“互补共赢”。
沈阳市沈河区家庭教育学校
沈阳市沈河区家庭教育学校是全国首家区级家庭教育学校，配备专职人员和专项经费，为区域家庭教育发展提供坚实保障。创新构建了“五级家庭教育联动化模式”，打造“区级-整体统筹、社区-融合普及、学校-重点安排，年级-计划推进，班级-具体实施”的全方位、立体式区域家庭教育管理指导服务体系。统筹融合了全区中小学、幼儿园家庭教育和家长学校工作，集家庭教育的师资建设、学员培训、课程研发、科研探究、答疑指导等职能于一身。
大连瓦房店市教育局
瓦房店市教育局一直把家庭教育作为立德树人的重要途径，通过普及家庭教育知识，构建和谐亲子关系，不断活化家教新思维，创新家教新方法。创编了《警世贤文歌》读本，涵盖了爱国、孝亲等22个主题。编写出版了《举案谈教子》和《同圆梦想》，包含了大量的家教理念和家教方法，深受家长欢迎。成立了市、校两级家庭教育讲师团，成员100多人，深入学校开展讲座200余场，受益家长十万余人。成立了瓦房店市家教艺术团，把来自家长和孩子日常生活中的教育素材创编成散文、歌曲、小品和情景剧等不同形式的作品，融入到家庭教育之中。
大连市金普新区教育体育事业发展中心
金普新区立足实际，通过“搭好普惠性 学习提升链、筑好特殊性学习加密链、打好全域性学习生态链、建好自主性学习驱动链”，四链合一，打通新时代家长培训最后一公里。聘请专业团队，线上与线下相结合，定期答疑解困惑；挖掘本土资源，音频与微课相结合，真实情境巧促动；出版系列读本，超市式与菜单式相结合，各取所需有实效。面向全国出版发行15 册系列读本《小海娃成长记》；开发系列化课程模块，汇编出版《家庭教育微语录》《金普家训》《晒我好家风》等系列读本，满足家长多样化与个性化学习需求，搭建平台组织家长分享交流，让“乐学、善学、优学”蔚然成风，推动家校社共育工作更上新台阶。
沈阳市南京一校长白岛一分校
学校围绕八敬八诚评价体系，构建了诚敬育人、知行合一的“一四三”德育新模式，积极构建了“诚敬领航 和谐共育”三维六团十员家校社共育网络，创设了“诚敬共育”家长学校，开发了涉猎中华传统文化、科技体育、自护自救等32门“家长助教”课程，搭建了形式多样的家校活动平台，形成了和谐共育的教育生态，提升学校课程建设品质，丰富学校文化。通过多种形式进行家校沟通，确定课后看护“动态”名单，对接两千五百多个家庭的真实需求。
沈阳市实验学校
学校积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，使家长学校成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带，成为家长成长的平台。在不断完善共育工作机制中，积极探索并创新构建“浸润、交互与实践”家长学校课程建设的三维体系。一维体系主要打造以家长开放日、学校活动、家校“结伴”、教师家访、家长会为平台的浸润式课程；二维体系以专家平台为抓手，强化家长队伍建设，专门开办家长培训讲座；三维体系以“百个行业进校园”、百个德育实践基地活动、开设社团活动课程为载体，强化实践体验，打造实践课程中三大体验平台。
沈阳市浑南区白塔小学
学校从书法育人角度，充分对接和利用社会资源，形成较为完善的家校社协同育人的格局。在辽宁省书法家协会、辽宁省九皋艺术馆、沈阳市书法家协会、沈阳市教育基金会、沈阳市宣和艺术馆专家支持下，学校家委会密切配合下，通过调查问卷、实地走访、领导指导、专家探讨、家长座谈，组建领导机构，形成运行机制，制定发展规划，培养优秀师资，打造开放讲堂，开展特色活动，涵养书法墨香文化。家校社共同研讨制定学校书法教育发展规划，共同整合资源，协同实施，不断进行总结、调整，解决问题，破解难题，为学校整体教育发展、教师培养、学生成长提供动力、提供支撑。
沈阳市辽中区第一小学
学校利用各种网络平台推动家校社合作，实现网上线下双结合，组织全校家长、教师关注“中国家庭报家长学校”公众号，并注册加入到数字化网络平台，开通互动平台，通过观看全国知名专家直播，教师、家长不断成长进步。平台每周发布班级实践活动，家长引导孩子完成，并把活动图片和孩子实践心得发布在平台上，实现资源共享，共同进步成长。学校把每个月最后一周的周一定为学校家长驻校日，利用“十个一”活动，将学校办学和管理、教师授课、家长课堂、学生生活学习等方面为家长进行全方位呈现。
大连市甘井子区龙泉小学
学校通过打造“家庭教育导师团”和“家庭教育辅导团”两支队伍，构建了龙泉小学“爱之道”家教课程体系，实施学生身心训练课程，家长系列成长课堂，“家校共建导师”系列培训课程。录制“家长课堂”系列课程，汇编家庭教育经验，将科学教育理念、教育方法系统化。通过导师团和课程辐射引领，学校组建“泉心泉意家长联盟”，通过家长会、开放日、座谈会、交流分享会等途径，广泛听取家长意见，了解家长需求，分享好家风和育人经验，充分发挥家庭教育作用，形成家校共育合力，打造全员育人工作格局。
鞍山市立山区中华小学
学校根据学生家长的需求，因势利导，因地制宜，寻求家校共育的一致方向。在治校育人工作中，家庭、学校、社会三位一体，开发“舞台+平台”立体化的平台，建立“家长学校服务站”，开设学校家庭教育专刊公众号，开辟“家庭教育”宣讲专栏，成立家庭教育志愿服务中心。建设家庭教育社区指导服务站，建立家长志愿服务激励制度、家委会运行联动制度、家长诉求和渠道办理制度、校长向学生家长代表报告学校工作制度、学校社区紧密融合制度、家长联合会工作报告制度、家委会主任任职资格制度。
抚顺市清原满族自治县实验小学
学校构建了数字化背景下新型现代家校共育理论体系，建立网格式学习圈。利用网络平台建立家庭教育“自选超市”，设置家庭教育理论、应用方法、成功案例、网络留言板等板块，家长可以到家校共育平台上自由提取有用信息，并随时提交自己的教育体会，做到有传出、有回应，家校共育的数字化建设也进入了自动更新模式。为减负后的学生家庭提供行之有效的教育方法，促进少年儿童健康成长、全面发展。建立了“流程+制度”的管理模式。先后制定《网络平台管理制度》《学生实践管理制度》《家长网络学习评比制度》，设立了奖励机制，鼓励家长观看专家讲座，参与网络交流。
丹东凤城市东方红小学
学校在“双减”背景下，依托家长学校，开展特色品牌创建活动。在书香家庭创建、亲子活动常规家校社德育活动的基础上，以树立家校社共育学习意识为前提，引领开启新型家庭教育培训模式。借助东方红小学德育品牌“家长讲堂”带动家庭成员积极参与家校社联动思政宣讲活动，让家长成为德育宣讲者。多项家校共育活动被评为省、市级优秀教育成果奖。策划组织了“东方红小学家长讲堂”特色活动。不同身份、不同职业、不同地域的家长、社区工作人员以及各家单位的工作人员积极响应号召，他们走进班级、校园电视台或直播间，借助“校园心理之声” 向孩子们宣讲安全、科技、用电、医药、军事、植物等多种知识，形成育人合力。
锦州凌海市安屯镇义务教育学校
学校针对农村家庭教育的问题，组建了家长学校，成立校、班两级家长委员会。定期举办科学家教讲座活动，传播最新的家庭教育理念，指导家长科学家教。将学生家长分班级组建九个微信群，每个月在群里进行科学家教讲座。每个月两课时教育内容，班级家长委员会的成员撰写笔记。通过《致家长的一封信》，使家长了解科学家教的目的和意义，以取得家长的支持。利用家教现场，通过电子屏、宣传标语、大屏幕主题版面，通过专家面对面指导，扩大家庭教育对学校教育、对孩子教育的深刻影响。
锦州市第一高级中学
学校以明德文化为引领，以特色德育为突破口，重点关注家校社协同育人团队的建设，整合团队资源，打造一体化捆绑式工作模式。组建了书记、校长、德育副校长、校团委书记的家庭教育领导小组。设立了家庭教育教研室，配齐了专职家教工作教研团队。学校联合家长、社区三方共建“家校社联系协会”。开设“家校共育大讲堂”，定期邀请家庭教育专家，围绕家长关心的热点问题和家庭教育中的难点问题，进行家庭教育精准指导。学校创造性开展了丰富多彩的活动，让家长观看军训展演，参加孩子成人礼，开展亲子读书，开设家长开放日，了解孩子学校生活。
阜新市第十三中学
学校建立家庭教育教师梯级发展机制，家庭教育师资队伍由高到低设立省级以上名师、市级教师、先锋教师、主力教师。教师全员培训课程，以家庭教育普适性和沟通技能课程为主。深入推进家长教育系统化培训，开办“父母大讲堂”，起始年级入学适应性主题家长课程大巡讲，增强家长教育的系统化。采取“1+N”方式确定教师直接联系家长制度，全校领导干部教师利用多种形式进行家访。学校还挖掘周边单位和社区资源，让学生和家长走进社区、书店做义工，开展周末城乡学校“手拉手一帮一结队”活动，组织“敬老爱老送温暖”活动等。
朝阳市龙城区长江路小学
学校积极创造条件，创办家长学校，提高家长素质。重视讲师队伍建设，开展多种类型的家教课：开设了一年级家长的开门课、不同年级家长的成长课、各种类型学生的特色课。学校创新特色工作，家教活动精彩纷呈。举行家长开放日，家长与学校“零距离”接触，花式课后服务，吸引了社会人才；举办丰富多彩的亲子活动；建立家访制度，搭起学校与家庭的沟通桥梁，每年的毕业典礼邀请毕业生家长参加，组织家长代表通过视频的方式和孩子诉说心里话，并代表全体家长为孩子们送上了美好的祝福。
盘锦市辽河油田胜利小学
学校构筑三结合立体育人模式，多维度实现教育最大化，使三方面的教育形成合力，结成和谐的教育网。按照各学段学生的年龄特征、行为特点和成长需求，实施月主题活动，设计分段家庭教育内容。遵循“最近发展区”理论，关注学生个体发展。学校积极与家庭、社会、学生联手，四方协同，构建立体教育网络。探索打造符合校情家情生情的学校德育文化品牌，指导家长掌握教育规律与方法，提高家长的教育水平。发挥关工委的职能，邀请革命老前辈作报告，向学生进行革命传统教育。邀请公检法的有关同志进行法制知识讲座，让学生知法懂法。
辽宁省实验学校
学校开展了“九年一贯衔接互助式”主题家庭教育沙龙，达成“专家师生家长同台” “家校社多方共育”教育效果。沙龙聚焦义务教育衔接关键年级家庭教育的焦点问题，由6、7、8年级的学生、家长、班主任及心理教师、家庭教育专家同场共议、互助成长。“专家师生家长同台”，实现“面对面”“多角度”无缝沟通和“专业引领与实践指导”的无缝衔接，助力焦点问题高效解决；“高中低年级共议”，实现“过来者回头看”“当事者解谜团”“后来者早预防”的衔接互助，助力亲子积极自主成长；“家校社多方共育”，营造“多元聚焦”“资源同享”“和谐共促”的生态环境，助力学生身心健康发展。
辽宁师范大学附属中学
学校以家校社共育链条落实心理健康教育，通过项目化推进，课程化落实；家庭积极参与，多种手段实施；链条式布局，融合式发展。学校建立共育课程平台，助力提升协同育人水平。课程包括读懂孩子、亲子沟通、家校合作、情绪管理、习惯培养等多个模块。与辽宁师范大学心理学院共同落实家长学校的实施工作，邀请知名教育专家、资深家庭教育研究者和实践者以及家长等相关人士作为授课教师，使家长在家庭教育中有导师可循，有方法可依，不断丰富家庭教育新途径。
